大學生就業拖延的現狀及原因分析

基金項目：2011年度廊坊市哲學社會科學研究課題、課題編號：2011152、課題組成員：王秀芳、金秀舫、賈曉靜

摘要：采用自編的《大學生就業拖延狀況調查問卷》對171名畢業班大學生進行問卷調查，初步探討大學生就業拖延的現狀，并通過訪談法了解大學生就業拖延的原因，為提高大學生的就業率提供指導。結果表明：（1）就業拖延現象在大學生中普遍存在；(2) 在就業過程中，職業生涯規劃和職業技能的培養兩個方面的拖延行為最為嚴重。

關鍵詞：就業拖延 拖延 大學生

中圖分類號:G455 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)01(a)-0000-00

1 問題提出

拖延是自愿推遲某一計劃好的行動，盡管預見到該行動會因推遲而變糟。它是一種復雜的心理現象，它涉及到認知、情緒和行為及其結果成分，對拖延的界定包括以下四個方面：一是推遲的行為，二是不利的行為結果，三是拖延者認識到任務很重要，四是拖延導致了痛苦。

根據拖延的對象不同，可分為四種不同的拖延：(1)學業拖延，將學業任務推遲到最后的限期；(2)生活次序拖延，很難確定生活中各種事件的時間以及在規定時間內進行計劃的活動；(3)迅速決策拖延，在需要決策的事情上缺乏及時做出決定的能力；(4)強迫性拖延，一個人在做決定以及執行任務上的習慣性拖延。

學業和就業是大學生所面臨的兩個最重要的問題，“學業有成，就業無憂”是每個學生和家長的希望，也是學校和教育事業的職責所在。就拖延研究領域來講，目前關于學業拖延方面的研究十分多見，關于就業拖延方面的研究還十分鮮見。但是大學生在就業方面表現出來的拖延卻不容忽視，在就業競爭壓力日益加重的今天，拖延讓許多大學生錯失了寶貴的就業機會，不得不淪為“蟻族”或“啃老族”。同時也給大學生自身的身體健康和心理健康帶來了巨大的壓力。

分析大學生在就業方面的拖延現象，剖析其產生的原因，一方面能夠消除大學生的一些消極情緒，避免一些不良后果，提高大學生心理健康水平和生活質量；另一方面能夠幫助大學生糾正這一行為傾向，這將有助于大學生更好的解決就業過程中遇到的拖延問題，促進其積極地適應就業現狀，提高就業效率。

2 研究方法

2.1 被試

本研究采用問卷調查，采用隨機抽樣的方法從廊坊市兩所高校（一所師范類、一所工科類）選取171名畢業班大學生作為研究對象，其中本科（大四學生）92人，專科（大三學生）79人；文科75人，理工科96人；女生93人，男生78人。

2.2 方法和材料

本研究采用自編的《大學生就業拖延狀況調查問卷》。問卷包括就業準備過程中的拖延（包括職業生涯規劃、職業技能的培養、專業技術任職資格的申請、制作簡歷、收集就業信息）和找工作過程中的拖延（投遞簡歷、準備面試）兩個維度，要求被試對各項任務中拖延行為的嚴重程度進行評定（1表示從不拖延；2表示幾乎不拖延；3表示有時候拖延；4表示經常拖延；5表示總是拖延）。

2.3 數據處理

本研究共發放問卷187份，剔除不合格問卷16份，有效問卷為171份，問卷有效率為91.44%。使用SPSS15.0統計軟件包，將所有調查數據錄入、整理、統計與分析。

3 大學生就業拖延行為的現狀分析

通過對所有被試的就業拖延行為進行統計分析，發現就業拖延現象在大學生中普遍存在，幾乎所有的大學生都存在不同程度的就業拖延行為；其中職業生涯規劃方面的拖延最為普遍，回答經常或總是拖延的大學生為148人，占到了總人數的86.55%；其次是職業技能的培養行為方面的拖延，回答經常或總是拖延的大學生為119人，占到了總人數的69.59%；專業技術任職資格的申請的拖延最輕，僅有26名大學生回答經常或總是拖延，占總人數的15.2%；制作簡歷、收集就業信息、投遞簡歷、準備面試方面回答經常或總是拖延的大學生總人數分別為：31人，45人，51人和70人，占總人數的比例分別為18.13%，26.32%，29.82%和40.93%。

4 大學生就業拖延行為的原因分析

在分析就業拖延產生的原因之前，不管是拖延者本身還是學校或家長都首先需要樹立一種認識，那就是拖延行為既非惡習，也非品行問題，而是一種原因復雜的心理綜合癥。

本研究在問卷調查的基礎上，還隨機選取了一部分存在就業拖延行為的大學生進行訪談，發現造成就業拖延的原因主要有以下幾個方面：

第一，對步入社會，接受現實檢驗的恐懼。幾乎所有的大學生都是經歷了這樣的加工模式：幼兒園、九年義務教育、高中、大學教育，長期的校園生活讓學生們與社會的接觸較少，面對即將步入的社會，他們的內心充滿了恐懼。恐懼也導致了他們對就業問題的回避和就業拖延行為的出現。

第二，自我約束能力較差。自我約束體現的人是對自己的一種控制能力，要求一個人按照理智判斷行事，克服追求一時情感滿足的本能愿望，尤其是在面對干擾和誘惑的時候，還能夠控制自身的行為，做該做的事情。有相當一部分大學生，理智上知道應該及早為就業做準備，但是面臨種種充滿享樂的休閑活動的時候，卻又一次次無法控制自己，將就業準備工作一拖再拖。

第三，對就業準備工作缺少明確認識，茫然不知所措。還有相當多的大學生面對就業不知道自己該做什么，問卷調查也發現：職業生涯規劃方面出現拖延的大學生占到了總人數的86.55%，很多大學生不知道自己想干什么，也不知道自己能干什么，適合干什么，所以在面臨就業的問題，不知道自己該做什么，心中一片茫然。

5 結語

就業拖延現象在大學生中普遍存在，為了幫助大學生順利就業，學校和社會應該加大學生參加社會實踐的力度，讓學生們更早的接觸社會，了解社會，看清社會對自身的要求，及早做好準備，另外，學校也要積極開展就業指導工作，讓學生盡早做好自己的職業生涯規劃。同時，大學生也要有意識的培養自己的自我約束能力，力爭做到意圖與行為相一致。

參考文獻

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