淺論數字化網絡學習平臺建設

摘要：培養學生可持續發展的自主學習能力，是職業教育的一項根本任務。以培養學生自主學習能力為出發點建設網絡學習平臺，是提高職業學校教學質量、全面實現教學目標的有效途徑。

關鍵詞：網絡學習平臺 自主學習 能力培養 課程資源

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)01(a)-0000-00

職業教育教學的一項重要任務是培養學生自主學習能力，使其畢業后能夠可持續發展。建設網絡學習平臺是培養學生自主學習能力的重要保障，正確理解網絡平臺的作用、準確定位網絡平臺的功能、合理設計網絡平臺的架構、精心開發網絡平臺的資源是網絡平臺建設的關鍵所在，是保證平臺建設質量的重要前提。

1 理解網絡平臺的作用

網絡學習平臺是建立在計算機網絡上的支持學習系統，在這個系統里傳統教學的活動可以通過網絡來實現。運用多媒體和計算機網絡技術能夠提供形象直觀的交互式學習環境，有利于激發學生的學習興趣；平臺中所提供的多媒體信息，圖文聲像并茂，綜合刺激人的多種感覺器官，有利于教學情境創設和大量知識的獲取與保持；平臺所承載的豐富信息資源與網絡鏈接，為學生的發現和探索提供了便捷條件，有利于學生自主學習能力的培養。另一方面，在我國職業教育領域普遍認同工學結合人才培養模式的今天，利用網絡學習平臺，學習不再受時間和空間的約束，學生可以自由安排學習時間、選擇學習場所，因此網絡學習平臺的搭建，為實行工學交替人才培養模式創造了基礎條件。

2 定位網絡平臺的功能

開發建設網絡學習平臺，其目的是培養學生自主學習能力。提供一個網絡環境下的學習平臺，是實行課堂教學、自主學習和項目實踐相結合這一課程模式的需要。因此，職業院校網絡學習平臺就定位于在情境創設、協商會話和信息提供方面滿足學生自主學習的需要，與課堂上行動導向教學，課內外學習性工作任務和項目實踐活動相結合，成為課堂教學、項目實踐、自主學習相結合的以學生為主體、教師為主導的教學模式的重要支撐。

根據職業院校專業課程特點，我們將網絡學習平臺分解為以下四個功能：理論學習、能力訓練、效果檢測和交流討論。

(1)理論學習。通過平臺所提供的內容豐富、形式多樣的優質學習資源庫，使學生能夠進行必要的理論學習及拓展學習。

(2)能力訓練。通過平臺所提供的一系列學習性工作任務和綜合性實踐項目，使學生在完成任務和項目的同時能力得到鍛煉和提高。

(3)效果檢測。通過平臺所提供的一系列測試題，使學生能夠對學習的效果進行測試檢驗，以便找到學習中存在的不足。

(4)交流討論。通過平臺所設置的交互對話功能，在學生與學生之間、學生與教師之間進行交流，對學習中遇到的困惑進行求解，通過討論引發學生積極思維，加深對知識的理解，并能達到共同提高的目的。

3 設計網絡平臺的架構

為適應學生主體性學習的需要，構建理論知識掌握與能力訓練相結合的網絡學習平臺，對于我們所定位的網絡平臺的四項功能，設置了經驗介紹、教學總結、精品課件、考試系統、視頻直播、技能培訓、職業指導、數字化期刊、圖書館、醫學網和學校論壇十一個欄目。其中”教學總結”對課程的性質和地位、學習目標、主要學習內容，對學習組織形式和測評方法進行了介紹，指導學生利用網絡完成學習目標。

針對理論學習，平臺設置了“經驗介紹”、“精品課件”、“教學總結”三個欄目，其中“經驗介紹”圍繞課程內容，將課程的基本概念、原理、案例、文案、專家論壇等資料進行了匯集、整合，為學生的拓展學習提供了豐富的資源。

針對能力訓練，設置了“視頻直播”和“技能培訓”欄目，將以能力培養為目標的一系列學習性工作任務和綜合性實踐項目，以視頻的形式植入其中，呈現給學生，指導學生獨立或小組合作完成任務或項目，使學生在完成工作任務與實踐項目的過程中，分析問題、解決問題的方法能力、獨立工作能力、團隊協作能力等綜合能力得到提高。

針對效果檢驗，設置了“考試系統”欄目，對課程知識掌握情況進行檢測，同時也達到鞏固知識的目的。

針對交流討論，設置了“學校論壇”欄目，通過平臺所設置的交互對話功能，使學生與學生之間、學生與教師之間進行交流討論，達到共同提高的目的。

此外設置了“數字化期刊”、“圖書館”、“醫學網”和“職業指導”四個欄目，其中“數字化期刊” 、“圖書館” 和“醫學網”給學生提供了查閱資料、拓寬視野的一個平臺。“職業指導”不斷更新企業的信息和概況，并結合專業特色，設置了“成功案例”欄目，對學生進行職業引導，體現了課程的職業教育特色。

4 開發網絡平臺的資源

課程資源開發是網絡學習平臺建設的核心工作，網絡平臺的質量，在很大程度上取決于課程資源的質量。豐富性和可用性是衡量課程資源質量的兩個重要指標。

教學總結——面向對象是學生，基本要求是通俗性和指導性。

精品課件——精品課件是利用現代多媒體技術，以圖片、音頻、視頻、動畫等形式展現教學內容，揭示事物間的內在關系、規律、流程和結構。

視頻直播——要以講授演示為主，互動的內容不宜太多。

學習資源（數字化期刊和醫學網）——學習資源是為豐富學生的知識面，拓展學生視野而為學生提供的學習資料，基本要求是豐富性和可用性。

網絡學習平臺的使用，改變了傳統的教學方式和學習方式，要使學生適應這種全新的學習方式，需要一個過程，期間需要教師的有效指導。網絡學習平臺中的學習資源，需要不斷的充實與更新，平臺的功能也需要不斷完善。特別是教師要充分認識網絡學習平臺的局限性，在新的教學模式下，教師充當什么樣的角色，課堂教學的功能有了怎樣的改變，所有這些，都需要教師去做深入的思考。教師必須要處理好課堂教學與學生自主學習的關系，使課堂教學、自主學習與項目實踐成為一個相互銜接、功能互補的一個有機系統，才會使網絡平臺發揮更大的作用。

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