結合職業規劃來探討服裝設計教學的改革方向

摘要:服裝設計是一門以市場需求為導向的重視實際操作性的一門可行性應用類學科。服裝設計一直致力于將傳統與現代、民族與世界、時尚與創意的各類元素有機地融入到專業的設計領域，這樣的高要求明顯與當前服裝市場需求產生了不可調和的矛盾。尤其是在新形勢的影響下，市場化需求的不斷擴張，致使高校的服裝設計專業與服裝市場都出現了脫節的現象。為了更好地推動服裝設計行業健康有序地發展，筆者以結合職業規劃來探討服裝設計教學的改革方向為題，積極地探索服裝設計教學改革的新方向和新思路。

關鍵詞：職業規劃；服裝設計；教學改革

中圖分類號: G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2010)1(a)-0000-00

服裝設計專業是我國20世紀80年代初期興起的一門新興學科，發展至今已經有了三十多年的歷史。服裝設計專業隨著我國服裝市場的不斷發展也不斷地成長壯大起來。作為服裝設計專業的重要推動者高校服裝設計教學在這三十多年的發展中起到了至關重要的作用。

改革開放以來，我國的經濟體制的變革促使服裝市場也經歷了一場徹底的轉變，但是服裝設計教學卻始終沒有得到相應的變革。在走過的近三十多載年頭中，服裝市場與服裝設計教學這兩個本該是齊頭并進的發展行業卻沒想到出現了當前不能接軌的尷尬局面。在一些用人單位的回饋信息中，我們也發現了我國高校培養出的服裝設計師的動手實踐能力先天不足，他們被用人單位戲稱為“理論上的巨人，行動上的矮子。”這樣也造成了當今的服裝設計師都處在“紙上談兵”的尷尬境地。另一方面，企業當前對于服裝設計師的要求并不是很高，所以當前服裝設計畢業生與企業總是不能達成一致，這樣致使很多的服裝設計畢業生找不到合適的工作，而用人單位又缺乏相應的人才。近些年來，我國教育部門也多次做出指示，要求高校的教育要以符合當前市場發展以及社會的需求為前提。這樣看來，仔細探究高校的服裝設計教學與服裝市場存在的差距，對服裝設計教學做出相應的整合與改革已經勢在必行。

在明確了高校服裝設計教學改革的必要性后，我們對于當前服裝設計教學的教學困境已經有了較深刻的把握，我們也總結出了服裝設計教學改革的方向是要以職業規劃來為導向的。那么，如何結合職業規劃來進行服裝設計教學的改革呢？我們主要從以下四個方面著手來探究：

1 針對社會需求來培養人才，在學校與企業之間建立相應的供求關系

2008年在我國教育部會議研討上就對高校的教育問題做出了明確的批示，“高校的教育應當緊密結合社會需求來培養人才，只有不斷地滿足動態性的勞動力市場的社會需求，才會在激勵的社會競爭中獲得自身的發展空間。”而如何針對社會需求來培養人才呢？第一步就是要以社會需求作為基點來設置高校服裝設計專業的課程。這是我們常常提到的一個問題，縱觀服裝設計專業的課程設置，我們發現高校除了開設大量的基礎課程外，主要開設的專業課程大多都比較陳舊，明顯地滯后于當前的社會背景。因而在普泛化的教學過程中就出現了蜻蜓點水的效果，一些專業的實踐類課程都沒有在課程設置的大綱之內。所以，我們首先要對長期以來這些課程設置做以全面的調整，在基礎課程設置的同時應該還要以社會需求為教學目的，相應地設置教學模塊，以此來構成眾多的教學模塊相結合，再通過“一手抓”的教學要求，重點地培養起學生的全面專業素養。除了對教學課程做以調整，還要在學校與企業之間建立相應的供求關系。高校教育與職業規劃的緊密結合更加地有利于培養目標的明確。要對學生進行專業的職業規劃式的教學就必須在學校與企業之間建立相應的雙贏的供求關系，這樣的合作關系要以雙方共同發展和共同贏利為目的，這樣的關系在一定基礎上也推進了高校與企業、市場之間的互動接觸更加地密切，也只有建立這樣的合作關系才能將高校教學改革中的職業規劃落到實處。

2 服裝設計的教學改革要強調課程理論與實踐教學相結合的原則

服裝設計本身就是一門應用型很強的學科，因此，在這個專業的教學過程中我們不僅要加強對學生的理論知識培養，更不能忽視該學科實踐應用能力的加強。理論課程的設置在課程變革的基礎上進行科學有效的整合，而實踐教學課程的設置要在職業規劃的指導下進行，有目的地安排。教師應當與時俱進地為學生們傳播當今服裝設計流行的前衛理念，不應該拘泥于死板的課本知識，應當善于從生活中、藝術中、審美中教授同學們對于設計靈感的把握。教師還要注重因材施教地培養學生的動手實踐能力，創新教學模式，采取模擬化的教學實踐讓同學們通過模擬工作室摸索服裝設計行業的工作方向。在理論課程的帶動下實踐課程的應用中，只要把握課程理論和實踐教學相結合的教學原則，學生的服裝設計專業技能一定會有很大的改善和提高。

3 教學過程要與職業規劃的內容與要求緊密結合

以職業規劃為導向來改革服裝設計教學，首先就要意識到職業規劃對于服裝設計專業學生就業的重要性。吸取了傳統的服裝設計教學的教訓，在新的教學改革中，為了迎合社會需求的目的，就要適時地量身度定人才，因而對于服裝設計的學生來說，一個合理的職業規劃對于他們今后的就業有著直接性的影響作用。這里對于職業規劃有三點要求。首先，教學過程要緊扣職業規劃的內容和要求來實行。因為不同的企業對于設計師的要求有著不一樣的標準，為了更好地適應服裝市場的變化，對于服裝設計專業學生的教學培養要在職業規劃的指導下，按照相應的步驟要求和階段目標實行培養。其次，職業規劃的設置可以在個體差異的基礎上有所不同。每個人的專業特性都會或多或少地有所差距，那么如何有效且全面地促進這些有差異的個體更好的發展，就要因個人的優勢來定奪了。在個體差異的基礎上因材施教，利用各類學習資源，有效地提高個人的專業的綜合素質。最后，職業規劃要與社會需求直接掛鉤。服裝市場的變化在每一年都會有一些新的突破，對于一個時尚潮流的服裝設計師來說，如何把握時代的脈搏是最為關鍵的。因而，在這個快速發展的新形勢下及時地把握服裝市場的脈搏，迎合社會需要就成為了一個合格的服裝設計師的必修課。

總之，高校服裝設計教學改革的艱巨任務并非是一朝一夕所能完成的，在這個漫長的改革道路上，只有把握正確的改革方向，實施必要的改革措施，中國高校服裝設計教學在不久后的將來一定會呈現出一番美好的景象。

參考文獻

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