淺談《燃氣工程CAD》的教學體會

課題來源：本文系教改項目“建筑環境與設備工程專業本科設計的改革與實踐”資助。

作者簡介：①彭善碧（1980年-）女，碩士，講師，研究方向：天然氣管道安全評價。

②劉恩斌（1980年-）男，碩士，副教授，研究方向：油氣管道仿真研究。

摘要：針對燃氣工程CAD教學過程中存在的一些問題，通過結合工程實際來提高學生興趣，并充分參考相應的制圖規范與標準，實行教學方法的多樣化與練習方法的多樣化，激發了學生的學習興趣，提高了CAD的教學效果。

關鍵詞： 燃氣工程 CAD 教學體會

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)01(A)-0000-00

《燃氣工程CAD》是建筑環境與設備專業城市燃氣方向的一門重要的專業基礎課。課程的主要任務是介紹AutoCAD繪圖軟件的基本知識，通過理論與實踐教學，使學生掌握AutoCAD繪圖基本常識和燃氣工程專業圖紙的基本規定與構成，能正確識讀燃氣工程專業的相關圖紙，學會用計算機繪制燃氣工程各類工藝流程圖、平面布置圖、施工圖等相關圖紙。總結這幾年的教學與實踐，得到了以下四個方面的教學體會。

1 以前燃氣工程CAD教學過程存在的主要問題

（1）重視教學的整體性，忽視了學生的主體地位。在以前的教學活動中，通常是老師在講臺上演示各種圖紙的繪制方法與繪制步驟，老師教得多，學生畫得少。

（2）學生對制圖的規范與標準不熟悉，導致在大四下學期做畢業設計的時候，很多同學感覺無從下手進行繪圖，且大多繪出的工藝流程圖、平面布置圖等不符合相應的規范要求，與標準圖紙差距甚遠。

（3）由于學時有限，老師在教學的時候往往想要面面俱到，以至于在授課過程中重點不突出，很多同學感覺學完以后，再次要用這個軟件的時候幾乎是又從頭再學。

2 提高教學質量的幾點體會

2.1結合工程實際，提高學生學習興趣

《燃氣工程CAD》介紹城市燃氣行業中常見的各類圖紙的繪制方法與注意事項。教學一般是安排在大四的上學期進行，這時學生雖已進行認識實習與生產實習，但對專業的認識仍很粗略，對實際工程的了解也很模糊，這直接影響著學習興趣。因此，為了提高學習興趣，我們在教學中首先積極引導學生聯系到自己身邊的工程實際，和同學們一起回顧參觀實習時去過的站場或者小區，然后拿出設計院的設計圖紙作為參考，結合實例講解在繪制的時候應該從何著手，應該重點注意哪些問題等。并把以前同學做得不是很好的作業拿出來，讓同學們對這個不完美的圖紙提出相關的修改建議。這樣學生的學習興趣大增，在課堂上思維活躍，積極發言，培養起了對專業制圖的興趣。

2.2 充分參考制圖規范與標準，培養學生標準制圖

這門課程與工程實際密切相關，就涉及到許多相關的設計規范。在前幾年的教學中，由于沒有專門針對燃氣工程的制圖標準，我們參考了《CAD制圖規范》、《SY/T 10028-2002 海上石油工程制圖規范》、《SY 0003-2003 石油天然氣工程制圖標準》等一系列相關的規范與標準，給每個同學發一份電子版的規范，并在教學過程中時刻強調規范的重要性。2009年底針對燃氣行業專門的規范《CJJT 130-2009 燃氣工程制圖標準》出來以后，就參考這個標準，在教學與上機的過程中隨時運用。對于規范中常用的圖例，我們要求學生在平時就自己繪制好，并建立好專業的圖例庫，方便在以后的繪圖過程中隨時調用。

2.3 教學方法多樣，提高教學效果

《燃氣工程CAD》教學一共32學時，其中理論教學8學時，上機24學時。在理論教學環節中，主要介紹CAD的基本用法和應該遵循的相關設計規范。繪制燃氣工程相關的各種圖紙，必須熟練掌握AutoCAD中的繪圖命令與編輯命令[1]。以前我們采用教師在講臺上演示的方法，收效甚微。因為單純講解這些CAD的繪圖命令與編輯命令，學生聽起來枯燥乏味，理解起來也非常困難。針對這些問題，我們在講解這部分內容的時候，把要學習的命令融入到具體實例中，使學生進一步掌握各種命令的實際應用及繪圖程序。比如用CAD繪制出向日葵圖例，其中包含了如多線、等分圓、填充、多段線等相關的繪圖與編輯命令，首先把這個繪制好的圖例拿給學生們看，完全吸引住學生的眼球。學生在發出驚嘆的同時，非常想知道這樣的圖例是到底如何繪制出來的，教師在這時演示繪制向日葵的的步驟，學生一般會全神貫注地觀看，且馬上想要動手畫一個，這時留給學生一定的練習時間，由于學生這時的興趣極大，印象又十分深刻，對掌握這些繪圖與編輯圖形的命令起到了非常關鍵的作用。在上機教學環節中，我們還引入了專門的燃氣熱力繪制軟件MR-CAD，這個軟件是在CAD環境中針對燃氣工程的繪圖習慣進行的二次開發，具有120余種管道附件的基本圖例庫及組合圖例庫，具有完成平面圖的設計、平面圖向系統圖的全自動轉化等功能。這個軟件能大大減小燃氣工程制圖的工作量，對提高學生的繪圖水平有一定的作用。另外，我們在教學環節中，時常進行小測驗，讓同學們在規定的時間內完成規定圖紙的繪制，通過這種小測驗，同學們繪制圖紙的速度和效率得到的提高。

2.4 合理設計習題，鞏固學習效果

在以前的上機習題時，沒有專門的習題集，通常是把設計院的規范圖紙打印成PDF電子版發給大家，讓同學們依葫蘆畫瓢地照著繪制一遍。有的大型圖紙同學們看的時候就不能宏觀把握，在計算機上只能一部分一部分的畫，畫完了之后實際收獲微乎其微，很多知識點都又全部忘記了。我們根據這幾年的教學總結，編制出了一套《燃氣工程CAD習題冊》，并對每一套圖紙故意留出幾處不完美的地方，讓同學們在繪制過程中對其進行完善。這樣一來，同學們在繪圖過程中就要進行相應的思考，對整個圖紙繪制的過程掌握得也更加理想。

3 結語

教學實踐證明，經過結合工程實際教學，充分參考制圖規范與標準，以及教學方法的多樣化和習題冊的應用，學生們的學習興趣得到真正的激發，提高了教學效果，這兩年畢業設計繪圖水平的提高就是一個很好的證明，但是目前國內還缺乏一本專門針對燃氣行業制圖的教材，希望在以后的教學過程中繼續完善。

參考文獻

[1]劉立新，蘇靜. 基于機械制圖AutoCAD教學方法的研究與實踐[J].張家口職業技術學院學報，2010，（2）：73-75

[2]文榮天.高職土建類AUTOCAD教學方法的探索[J].湖南冶金職業技術學院學報， 2008，(4): 27-28.

[3]陳青云. CAD教學方法探討[J].機電信息， 2009， (30): 20-21.

[4]張宏旭.高職學院AUTOCAD教學方法的探討[J].中國科技博覽， 2009， (19): 25-26.

[5]劉立新，劉家平. AUTOCAD基礎教程[M].北京:中央電大出版社， 2009. 8.