中職學(xué)前教育專業(yè)如何提高舞蹈學(xué)習(xí)興趣

摘要：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)對舞蹈的教學(xué)還不夠重視，學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)也不夠了解，只知道老師教什么就學(xué)什么，而且出了校門走上工作崗位也不知道如何應(yīng)用，相應(yīng)的對舞蹈的學(xué)習(xí)也沒什么興趣，如果有演出和比賽也是那些有舞蹈天賦學(xué)生的事，跟其他同學(xué)毫無關(guān)系，這也是導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈沒有興趣的原因。如何提高舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，就當前我校的教育現(xiàn)狀從以下幾個方面進行探討。

關(guān)鍵詞：中職 舞蹈 學(xué)前教育

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)01 (a)-0000-00

1通過樹立自信心培養(yǎng)形體訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多來自農(nóng)村，對舞蹈的接觸少之又少，而且多數(shù)學(xué)生都是中學(xué)時期學(xué)習(xí)成績差，不受老師和家長喜歡的問題孩子，所以她們?nèi)狈ψ孕?，不敢表現(xiàn)自我，那么在舞蹈課中是最忌諱這樣的學(xué)生的，她不敢做動作，老師是沒法進行教學(xué)的，讓學(xué)生認識自己表現(xiàn)自己才是教學(xué)的重中之重。女孩子都愛美，窈窕的身段挺拔的身姿，是每個女孩子追求的目標，形體訓(xùn)練是學(xué)生樹立自信培養(yǎng)興趣的最好方法。

形體訓(xùn)練是通過引用舞蹈中基本功訓(xùn)練的方法為主要手段，結(jié)合音樂針對人的基本姿態(tài)進行的身體活動練習(xí)，主要目的是融健身、健心、健美為一體，塑造優(yōu)美體形及姿態(tài)和加強形體美的審美教育。形體訓(xùn)練是以健美練習(xí)，姿態(tài)練習(xí)，協(xié)調(diào)練習(xí)為主要手段，來改變體形的原始狀態(tài)，提高人體運動系統(tǒng)的靈活性，控制力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)，并向?qū)W生進行美育教育的一種訓(xùn)練形式。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練使學(xué)生懂的什么是美的動作，美的儀表，美的心靈，提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。充分體現(xiàn)學(xué)生蓬勃向上的生命活力。

2通過視覺沖擊培養(yǎng)基本功訓(xùn)練學(xué)習(xí)的興趣

在進行舞蹈基本功訓(xùn)練之前，我都會帶著學(xué)生觀看大型的舞蹈演出，舞者翻轉(zhuǎn)騰挪，下腰下叉，一會兒身輕如燕，一會奔騰如駿馬，學(xué)生羨慕之余也希望自己有一身這樣的“舞功”，學(xué)生既然有這個愿望，也就實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生舞蹈基本功訓(xùn)練興趣的目的。舞蹈基本功的訓(xùn)練包括壓腿，踢腿，橫叉，豎叉，撕叉，滾叉，下腰，涮腰，搬腿，搶臉，小鯉魚，虎跳，大跳，掃堂，空中分叉，倒踢紫金冠， 平轉(zhuǎn)，踏步翻身，前橋，后橋，倒退前橋，倒退后橋，這些基本上是多數(shù)舞種都會有的基本功訓(xùn)練。對于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，掌握其中的幾種就夠了，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈，提高舞蹈的表現(xiàn)力，為今后的創(chuàng)編以及舞蹈教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?；竟Φ挠?xùn)練都是枯燥乏味的，一般都是壓腿、踢腿加橫叉豎叉；下腰涮腰加大跳；學(xué)生喜歡的就是在簡單的舞蹈中加一些有難度的基本功，既學(xué)習(xí)了舞蹈也訓(xùn)練了基本功。

3通過了解民族舞蹈的風格特點，示范典型動作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)民族舞蹈的興趣

學(xué)習(xí)民族舞蹈，傳統(tǒng)的教育方法是教師示范成品舞，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。它忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。那么，如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢，在民族舞蹈的教學(xué)中，教師首先向?qū)W生介紹有關(guān)少數(shù)民族的知識，了解少數(shù)民族服裝、生活習(xí)慣、民俗民風，增強他們的感性知識，知道蒙古族、維吾爾族、藏族、傣族等民族的人們能歌善舞。在帶學(xué)生觀看少兒、成人的民族舞蹈時，講解民族舞蹈的風格特點，示范代表性的動作，豐富學(xué)生的舞蹈語匯。維吾爾族舞蹈常用移頸、繞手腕、旋轉(zhuǎn)表達自己喜悅心情；漢族舞蹈常用轉(zhuǎn)手巾花、扇花表現(xiàn)歡慶豐收的心情。學(xué)生在觀看過程中，往往會情不自禁地模仿練習(xí)，教師要及時鼓勵、支持，并不失時機的跳上一段供學(xué)生欣賞，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

4多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編興趣

4.1從生活中取材培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編的興趣

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，一提“創(chuàng)編”倆字就懵了，不知道從哪里下手。舞蹈大多來源于生活，取材于生活，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編欲望，就要從學(xué)生熟悉的生活下手。比如創(chuàng)編《星星洗澡》這個幼兒律動，先問學(xué)生自己是如何洗澡的？你所見過的小朋友是如何洗澡的?如果讓你再回到小時候你會如何洗澡?你就是天上那顆最美麗的星星，你會如何洗澡？幾顆或者更多顆星星一起洗澡會怎么樣？那么讓我們的動作更美觀一些應(yīng)該怎么做？幾個問題就是幾個動作，根據(jù)音樂、節(jié)奏按不同的順序連起來就是一個律動了。學(xué)生們會爭搶著來表演自己想到的動作，有的還有情境、情節(jié)。

4.2創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)創(chuàng)編興趣

教師形象化的語言可以激發(fā)學(xué)生的想象力，想象力也是創(chuàng)作的源泉。如在《騎馬》舞蹈中，教師講授在美麗的大草原上，小朋友們呼朋引伴，騎馬慢行來到一片開闊地，藍藍的天上白云飄，百鳥兒齊歡唱，大家來了興致，開始縱馬馳騁，好不痛快自在，天色漸暗，大家意猶未盡的慢行回家。講完后，音樂一起學(xué)生們就來了興致，真的把舞蹈教室當成了大草原，這樣的創(chuàng)作連同表演都有了，沒有了平時的拘謹，有的是蒙古族舞蹈的豪放和灑脫。

總之，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，是通過教師不斷地觀察、實踐，以及深入的了解所教學(xué)生的實際摸索出來的，希望每位教師都能做個伯樂，去發(fā)現(xiàn)隱藏在每屆普通學(xué)生中的千里馬，使之成為社會的有用之才。