面對90后,高校輔導員應具備的素養和能力

摘 要：本文針對90后大學生獨有的特點，指出現階段高校輔導員應具備的素養和能力。

關鍵詞：90后大學生 高校輔導員 素養和能力

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)01(a)-0000-00

2008年以后進入高校的大學生基本上是90年代出生的。伴隨著社會的進步和時代的變革，伴隨著經濟全球化、政治多極化、文化多元化的知識經濟時代的到來，這一代人有著與以往大學生截然不同的人生觀和價值觀：他們自信、張揚、思想活躍，接受新事物較快，對網絡依賴性較強，由于受外來文化影響較多，他們的價值觀趨向多元化，反叛意識強，容易以自我為中心……如何認識這個群體，并對他們進行行之有效的教育，是擺在高校輔導員面前的一個新的課題。作為輔導員應該在尊重的基礎上和他們耐心的溝通， “因材施教”，“因勢利導”， 因人而異，針對學生的新特點、新情況，積極思考，大膽探索，使思想政治教育工作既符合時代的要求，又符合90后大學生發展的規律。這樣做必然對高校輔導員提出了更新的要求和更高的考驗。那么，作為教育人的高校思想政治輔導員面對現代的大學生應具備哪些素養和能力呢？

1 必須具備德高為范的政治素養

德是立身之本，良好的道德是做人的基礎，也是教書育人的前提。在對國家和社會的責任上，許多90后大學生表現出漠不關心、政治觀念淡薄、社會責任感不夠、缺少崇高理想和信念等問題。對這些90后學生的管理，一要靠真理的力量，二要靠師德的熏陶。輔導員是培養學生形成良好道德品質的最直接、最全面的教育者。他的言談舉止、道德素養在很大程度上對學生起著潛移默化的作用。學生的模仿性強，可塑性大，往往把輔導員的言行作為自己的模仿對象。因此作為一名輔導員必須具備無私奉獻的精神和為人師表的崇高品德，嚴于律己，以身立教。

2 必須具備學高為師的業務素養

首先要了解教育學和心理學，及時掌握學生心理動態，通過心理課程、個別咨詢等途徑，做好大學生的心理疏導工作，把心理健康教育滲透到思想政治工作中，有意識地提高學生的心理素質，使學生的身心能夠健康全面的發展。其次要掌握教育規律，開拓知識面，深挖知識層，善于捕捉時事熱點、新聞焦點，廣泛攝取社會信息的營養，跟上時代步伐，時時與新事物對接，用自己的智慧去啟迪學生的智慧，用自己的情感去激發學生的情感，用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。“善歌者使人繼其聲，善教者使人承其志”，讓學生聽其言、信其道、效其行、承其志。

3 必須具備熱愛學生的心理素養

“90后”大學生多數是出生于“四二一”家庭，即四個老人加上兩個大人共同撫養一個孩子。家庭的主要消費去向都集中在孩子身上，集全家之力滿足孩子的各種消費愿望。這種情況產生的影響是孩子的性格中過分強調別人的愛和關注，但相應的他們的抗挫折能力也比較差。在與學生交往中，需要我們用自己的愛去創造愛的氛圍，在愛的氛圍中教書育人。當學生在認識或行為上出現問題時，要采取“曉之以理、動之以情”的方式進行說服教育，不能動輒就對學生進行斥責、諷刺、挖苦，甚至羞辱體罰或變相體罰。事實證明：體罰或許能換來學生表面的、暫時的服從，但這是以傷害感情為代價的。而教師的循循善誘、親切教誨卻必然帶來學生持久的、心服口服的遵從。因此，作為一名輔導員要與學生在感情上雙向交流，以自己真摯的情感對待學生，搭起師生之間感情的橋梁，打開學生的心靈之窗，做到尊重學生、熱愛學生，把愛的情感和期待及時而準確地傳遞給他們，去激發他們的自尊心和自信心，去激勵他們自強不息的進取心。

4 必須具備較強的科研意識和科研能力

思想政治教育是一項復雜的系統工程，面對有強烈的反叛意識、有自己的觀點和行為準則的90后大學生，需要我們研究探討的課題很多很多。作為輔導員，不僅要有園丁的奉獻精神，還應有科學家的研究態度、研究習慣和研究方法，要學會觀察、設計、對比和提煉，將教學實踐總結提煉為教學理論成果，這樣才能使自己的業務水平和科研能力在教學實踐與理論探索的過程中得到磨練和提高。教育工作是一種需要智慧的創造性勞動，教育智慧是教學經驗與教育理論相互滲透的結晶。因此，具備一定的科研意識和科研能力，是新時期輔導員的一個重要特征。只有具備較強的科研能力，才能有所開拓、有所進取、有所創新，才能用最新的科研成果促進教育方法的不斷更新和豐富。

5 必須具備開拓進取、掌握現代化科技手段的能力

對90后大學生來說，手機的普及和網絡信息技術的發展，給“90后”的不滿想法、個性意愿提供了宣泄的途徑。同時也為輔導員和學生交流提供了一個有效的平臺。網絡已成為他們生活中非常重要的一部分。如何發揮網絡在他們思想政治教育中的作用，提高網上引導的有效性，應該是很有現實意義的一件事情。綜觀當前的思想政治教育網站，學生的點擊率并不高，很大程度上是由于網站的建設者并不了解學生的思想特點，內容理論化太強，時效性又不高，離生活較遠。所以高校可以嘗試根據本校的實際情況，組織學生參與建設自己的思想政治教育網站，充分調動學生的積極性和創造性，不失為一種好的方法。與傳統教育方式相比，互聯網具有信息量大，反應迅速等特點，能夠使學生和老師之間更好的進行交流，并實現資源共享。作為高校輔導員面對日新月異的信息社會，要不斷學習現代化理論，不斷進取，不斷更新知識，掌握和運用多媒體及網絡技術，利用QQ、MSN、Email、博客、論壇等，及時掌握學生思想動態，根據“90后”大學生的新特點及時更新思想政治教育的理念和方式，及時進行交流，加強引導和教育。

6 具備組織學生進行豐富多彩社會實踐活動的能力

針對90后大學生思想活躍、開放、價值趨向多元化、精力充沛的特點，高校應該多開設生動活潑的課外活動課程，組織各種學生社團進行實踐活動和服務，這有利于培養學生的思想道德情感，使之內化為道德觀念，形成道德素質。因此高校輔導員應具備一定的組織能力、協調能力和社會實踐溝通能力，根據學生特點，結合學校實際情況，經常組織學生開展豐富多采的各種類型的社會實踐活動，使他們在活動中受到感染和熏陶，在潛移默化中受到教育。如開展愛國主義教育，民族史、黨史和中國革命和建設史的教育，鼓勵他們擔當起時代賦予他們的責任；開展感恩教育，讓他們走進家庭，走進社會，并做好跟蹤指導工作，引導學生了解社會，認識社會，服務社會，并創造條件，建立基地，為學生成長、成才鋪路搭橋，在各種實踐活動培養學生的思想道德意識和行為意識。要以正面教育為主，抓住大學生善于模仿，崇拜英雄和先進人物的特點，大力表彰、樹立、宣傳先進典型，發揮榜樣的作用，“榜樣的力量是無窮的”。通過提倡與支持先進的、正確的東西，來克服消極、落后的東西，不斷開拓創新，開創新時期大學生思想政治教育工作的新局面。