構(gòu)建新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作新體系

基金項(xiàng)目：該文章系江蘇省教育廳2011年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)為：2011SJB880088）。

摘 要：隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的日新月異，我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，使得大學(xué)生思想教育工作呈現(xiàn)出了新情況、新問(wèn)題，新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作應(yīng)結(jié)合大學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性、個(gè)體獨(dú)特性，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教育重心的轉(zhuǎn)移以及職能的轉(zhuǎn)變，著力構(gòu)建大學(xué)生思想教育工作的新體系。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 大學(xué)生 思想教育 新體系

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795(2011)01(a)-0000-00

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出：“衡量任何學(xué)校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)不是經(jīng)濟(jì)收益的多少，而是培養(yǎng)人才的質(zhì)量和數(shù)量。緊緊掌握住這一條，改革就不會(huì)迷失方向。”大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是社會(huì)主義的接班人，是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的新生力量。在社會(huì)主義新時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想教育工作，對(duì)當(dāng)代教育體系的改革完善，科教興國(guó)戰(zhàn)略的具體落實(shí)以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)，都顯得尤為重要和充滿戰(zhàn)略意義。

1 新時(shí)期大學(xué)生思想教育的特點(diǎn)

“大學(xué)生群體指相對(duì)于社會(huì)有著某種獨(dú)立性的群體，這一群體的思想、品德修養(yǎng)無(wú)時(shí)不刻不在受著社會(huì)的影響和制約；同時(shí)，由于他的相對(duì)獨(dú)立性的存在，加以大學(xué)生年齡、心理的特點(diǎn)，又構(gòu)成這一群體的思想、品德修養(yǎng)基本內(nèi)容和基本教育方法的基本結(jié)構(gòu)，這樣特定的群體，有必要的教育體系，同時(shí)他的教育又有開(kāi)放的一面。”[1]大學(xué)生群體的自身特點(diǎn)決定了其教育體系的特殊性，“大學(xué)生思想教育的主要任務(wù)是：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。加強(qiáng)民主法制教育，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念。提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使之適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求。”[2]

現(xiàn)階段大學(xué)生思想教育工作主要通過(guò)兩條渠道進(jìn)行

2.1 通過(guò)開(kāi)設(shè)馬克思主義哲學(xué)原理等公共課，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀

在開(kāi)設(shè)馬克思主義哲學(xué)原理等公共課程的過(guò)程中，旨在用科學(xué)的理念武裝人，用先進(jìn)的思想來(lái)教育人，引導(dǎo)大學(xué)生形成以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”等思想為指導(dǎo)的科學(xué)思想體系，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和為共產(chǎn)主義奮斗終身的理想。通過(guò)老師的課堂講授，課后交流，以及觀看影片等方式，言傳身教的講解黨的先進(jìn)思想。

2．2 通過(guò)學(xué)生工作管理者對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

學(xué)生工作管理者運(yùn)用一定的組織紀(jì)律和行政措施來(lái)約束、規(guī)范和協(xié)調(diào)人們的行為，并通過(guò)行政管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)慣、道德風(fēng)貌和工作作風(fēng)的德育途徑。它通過(guò)日常思想政治教育管理、行政管理、學(xué)習(xí)管理、生活管理以及學(xué)生的自我管理，對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)是一個(gè)綜合的教育過(guò)程，是在各種外在因素的綜合作用下進(jìn)行的。學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成，不僅要靠思想教育，還必須輔之以必要的管理教育。通過(guò)管理教育，才能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、技能、榜樣等外在教育因素內(nèi)化，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成起到了引導(dǎo)督促的作用。

3 構(gòu)建大學(xué)生思想教育新體系

由于大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育工作凸顯出很多薄弱環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了一些不容忽視的負(fù)而影響。面對(duì)新形勢(shì)新情況，大學(xué)生思想政治教育工作迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，構(gòu)建大學(xué)生思想教育新體系。

3.1 以中央16號(hào)文件精神為指導(dǎo)，做好新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作

中共中央、國(guó)務(wù)院于2004年10月發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》。該《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。要把大學(xué)生思想教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

3.2 關(guān)注受教育者個(gè)體的獨(dú)特性，牢固樹(shù)立“以人為本”的大學(xué)生思想教育工作的新理念

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)奠定了以人為本科學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，信息時(shí)代的到來(lái)，促使高校管理體制、教育教學(xué)模式發(fā)生重大變革，也使高校思想教育工作面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的今天，大學(xué)生思想教育工作應(yīng)按照以人為本的思想，確立“以學(xué)生為本”的工作理念，實(shí)現(xiàn)教育管理與引導(dǎo)服務(wù)有機(jī)結(jié)合，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍，搭建更好的發(fā)展平臺(tái)。

人是教育的根本，也是教育的基礎(chǔ)。改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。現(xiàn)在大學(xué)生都有自己獨(dú)立的興趣愛(ài)好，更愿意被視為獨(dú)特的個(gè)體，而不是被“一視同仁”。大學(xué)生處在一個(gè)從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡階段，也是其自身世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成階段。他們視野廣闊、思維活躍、個(gè)性獨(dú)立、富有創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)能力。他們有很強(qiáng)的進(jìn)取心，希望在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。但是也會(huì)不同程度的存在盲目自信、好高騖遠(yuǎn)的缺點(diǎn)，他們渴望獨(dú)立生活，但往往缺乏生存、生活的基本技能。同時(shí)，他們往往存在著明顯的社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、自我意識(shí)太強(qiáng)等問(wèn)題。[3]這是現(xiàn)代大學(xué)生的共同特性。但是，我們也要看到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，他的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，并因勢(shì)利導(dǎo)，即時(shí)與學(xué)生交流思想，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。在生活中，大學(xué)生的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題是密不可分的，思想困惑、心理危機(jī)等等問(wèn)題的產(chǎn)生往往是由他們所面臨的實(shí)際困難問(wèn)題所引發(fā)的。教育者要了解學(xué)生的個(gè)體需求，從每個(gè)大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和狀態(tài)出發(fā)，把學(xué)生放在他所在的學(xué)習(xí)生活的大環(huán)境下看待，全面客觀的分析問(wèn)題產(chǎn)生的各種原因，而不是僅僅從思想覺(jué)悟方面簡(jiǎn)單說(shuō)教，這樣才能找到幫助學(xué)生解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，才能更好的從本質(zhì)上解決學(xué)生思想問(wèn)題，提高大學(xué)生思想教育的效果。

3.3 以思想道德、法律教育為主，專業(yè)教育為輔

高校的主要任務(wù)雖然是從事專業(yè)知識(shí)教育，高校從思想上偏重學(xué)科專業(yè)建設(shè)和大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，從物質(zhì)上保證教學(xué)、科研需要，把教學(xué)、科研作為高校發(fā)展的重中之重。從而忽視了對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)的培養(yǎng)，大學(xué)生思想教育被專業(yè)學(xué)習(xí)、考研擠到了一個(gè)從屬的地位。但是考慮到大學(xué)生所處的特殊時(shí)期，高校教育者應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生的思想教育。思想教育旨在引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生基本的公民素質(zhì)和較高的人文素養(yǎng)，并形成以馬克思主義等先進(jìn)思想為指導(dǎo)的科學(xué)思想體系。同時(shí)，對(duì)于即將跨入社會(huì)的大學(xué)生而言，比起學(xué)校的規(guī)章制度外，社會(huì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)顯得更為必要。許多高校在大學(xué)生日常生活的管理中往往強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)定，忽視社會(huì)法律的要求，忽視了學(xué)生社會(huì)公民的身份。學(xué)生需要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但也要享受?chē)?guó)家法律賦予的權(quán)力。學(xué)生的法律教育應(yīng)該深入淺出，循序漸進(jìn)，結(jié)合社會(huì)事實(shí)，向大學(xué)生普及法律知識(shí)，一方面可以避免學(xué)生在不知法的情況下犯法，有效避免知法犯法，同時(shí)另一方面也有利于學(xué)生合理利用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.4 三支隊(duì)伍條塊分割，教書(shū)、管理、育人各盡職責(zé)

大學(xué)生思想政治教育工作三支隊(duì)伍條塊分割，分工負(fù)責(zé):“兩課”教師把完成規(guī)定的教學(xué)課時(shí)作為自己的職責(zé)，他們負(fù)責(zé)的是對(duì)大學(xué)生的理論教育，主要是教書(shū)。學(xué)生管理部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生的入學(xué)教育、學(xué)籍管理、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)以及就業(yè)指導(dǎo)等事務(wù)性的工作，主要是管理。黨支部負(fù)責(zé)入黨積極分子培養(yǎng)和黨員的教育，而團(tuán)委主要是通過(guò)組織校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，主要是育人。這三支隊(duì)伍教書(shū)、管理、育人各負(fù)其責(zé)，很少溝通與合作。這種教育管理體制削弱了思想政治教育工作的合力。［4］

胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話中指出：“充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，多方面促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。”“兩課”教師的教書(shū)工作是教育內(nèi)容的主體，團(tuán)委的育人工作是大學(xué)生思想教育工作的根本，而學(xué)生管理部門(mén)的管理工作是整個(gè)教育系統(tǒng)的保障，三者相輔相成，共同促進(jìn)。當(dāng)代大學(xué)生思想教育應(yīng)是這三個(gè)部門(mén)既分工又合作的為學(xué)生的思想教育工作而努力。

3.5 創(chuàng)新教育機(jī)制，建構(gòu)“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的大學(xué)生思想教育工作體系

學(xué)生的成長(zhǎng)成才不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭和社會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)中起到了不可忽視的作用。

（1）家庭是人生開(kāi)始的第一環(huán)境，是人才成長(zhǎng)的搖籃。父母的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，家人的某些思想行為習(xí)慣都已經(jīng)在孩子心中留下深深的烙印，對(duì)孩子產(chǎn)生的影響貫穿始終，由此可見(jiàn)，家庭教育在子女健康成長(zhǎng)過(guò)程中的至關(guān)重要性是不言而喻的。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多種形式加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，及時(shí)溝通思想，多方面傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)及學(xué)生成長(zhǎng)成才的意見(jiàn)，共同探索新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的途徑和模式。

（2）人是社會(huì)中的人，社會(huì)大環(huán)境對(duì)每一個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。社會(huì)輿論及其一些社會(huì)現(xiàn)象都會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生影響，一部分大學(xué)生表現(xiàn)出政治信仰迷茫、理想與現(xiàn)實(shí)觀念模糊，甚至出現(xiàn)個(gè)人價(jià)值扭曲等現(xiàn)象。社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)著眼于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的有力結(jié)合，避免大學(xué)生思想上的空白。鼓勵(lì)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，用事實(shí)教育學(xué)生用客觀、全面、分析的觀點(diǎn)去看待社會(huì)。

因此，“家庭、學(xué)校、社會(huì)”通力合作，關(guān)注大學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍勢(shì)在必行。

3.6 創(chuàng)新教育模式，大力開(kāi)展體驗(yàn)式教育，升華大學(xué)生對(duì)思想教育的認(rèn)識(shí)和理解

體驗(yàn)式教育與孔子所強(qiáng)調(diào)的寓教于樂(lè)、因材施教、學(xué)思結(jié)合、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等思想有許多相同之處。體驗(yàn)式教育主要是通過(guò)一些戶外活動(dòng)豐富參與者的閱歷，將生活中難以發(fā)現(xiàn)的哲理寓于活動(dòng)當(dāng)中，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，挖掘參與者自身的潛能，提高其自我認(rèn)知能力及對(duì)自己的評(píng)價(jià)。體驗(yàn)式教育強(qiáng)調(diào)的是“做”和“親身參與”， 組織者引導(dǎo)參與者在親身的實(shí)踐中，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理思路、轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過(guò)程。體驗(yàn)式教育較傳統(tǒng)教育而言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去參與、去體驗(yàn)，更注重提升參與者自身的自信心。可以說(shuō)，體驗(yàn)式教育的理念對(duì)傳統(tǒng)教育而言是一種巨大的沖擊。通過(guò)體驗(yàn)式教育，不僅有助于參與者內(nèi)化現(xiàn)代教育的要求，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)的本質(zhì)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在個(gè)體心靈深處留下深刻的痕跡，使身心素質(zhì)的各個(gè)要素、“關(guān)節(jié)”受到更全面深刻的熏陶和影響，而且有助于扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期追求顯性價(jià)值、表面功能的傾向，幫助學(xué)生從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次飛躍中形成正確的思想，培養(yǎng)高尚情操，提高自身的綜合素質(zhì)。

3.7 建立健全大學(xué)生思想教育的監(jiān)督機(jī)制也是完善大學(xué)生思想教育工作體系的重要環(huán)節(jié)

監(jiān)督機(jī)制的建立，包括系統(tǒng)內(nèi)監(jiān)督，也包括學(xué)校的監(jiān)督，以及師生的共同監(jiān)督。定期開(kāi)展相關(guān)評(píng)比考核，及時(shí)反饋思想教育工作的進(jìn)展情況，和產(chǎn)生影響效果，也有利于及時(shí)調(diào)整思想教育工作的方式方法，以更加適應(yīng)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展教育工作。

總體說(shuō)來(lái)，高校是全社會(huì)精神文明建設(shè)的前沿陣地，具有重視思想道德建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又有一支較強(qiáng)的思想政治工作隊(duì)伍。結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生自身的特點(diǎn)，教育也要在特定的時(shí)代背景中增添新的內(nèi)容。我們應(yīng)不斷改進(jìn)工作方法，積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，把高校學(xué)生思想教育工作放在重要位置，通過(guò)構(gòu)建新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作新體系做好大學(xué)生思想教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]魯勇.大學(xué)生思想教育系統(tǒng)工程[M]，北京理工大學(xué)出版發(fā)行，1989.

[2]教育資料.教育部共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn). http://wenku.baidu.com/view/f382dd07cc1755270722087a.html ，2011.

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