文科生如何學好數學

常聽文科班的學生感嘆：“成也數學，敗也數學。”對于文科生而言，數學往往是一門令人頗感煩惱的學科，在我校表現尤為突出。文、理分班時，學生之所以選擇文科，其中一個主要的原因，就是覺得數、理、化枯燥、抽象、難學，特別是對數學，更沒有成就感。怕數學、恨數學，卻又不能不學數學。在這樣的心態下，要學好數學那是難上加難。針對這一現象，我對文科生如何學好數學談幾點

建議。

一、增強信心

作為文科生，我認為，不能因為一兩道題想不出來或一兩次考試成績不好而失去信心，甚至放棄數學學習，總覺得用其他科目的成績把數學成績補回來，這就違背了教育界的“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板，高考只有各科全面發

展才能取得好成績。所以，我認為，增強學生學數學的信心應從以下兩方面著手：（1）教師在課堂上講知識應該根據學生的情況適當地慢、細、易，經常給予學生鼓勵。（2）學生要學會調整心態，例如，先做一些簡單題、基礎題再到做一些較難題，使自己找到學數學的信心。

二、課內重視聽講，課后及時復習

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維，預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習，不留疑點。首先，要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應形成不懂即問的學習作風，對于有些題目，由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來再認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中，要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識

體系。

三、適當多做題，養成良好的解題習慣

要想學好數學，多做題目是難免的，熟練掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較，找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣，讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明，越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

四、反復抓，抓反復

文科生大多是理科基礎薄弱，數學思維能力相對欠缺，對知識的理解和掌握以及解題的方法不可能一遍就能聽懂，對一些解題

方法難以靈活應用。這就需要教師從以下兩方面著手：（1）教師在課堂上要對知識點反復強調幾遍，下一節課再加強復習，并對一些典型例題的解題思路也做到反復強調，來加深學生的記憶。（2）建議學生在課后多去看、想、做講過的知識點和典型例題，做到“反復抓，抓反復”。

五、耐心和細心

文科生普遍存在的問題是：“好看、懶做”，運算能力差，嚴重存在“會而不對，對而不全”的現象，導致這一現象的原因是缺乏耐心和細心。為改變這一現象，應注意以下兩點：（1）教師要教育學生不能只重視解題思路，還要重視審題、運算的耐心和細心，并對易錯點多強調，對因計算失誤的學生要嚴厲批評。（2）建議學生養成認真檢查的習慣，當做完作業或答完卷子的時候，要在心里反復提醒自己，一定要認真地檢查每一道題，不要再發生習慣性錯誤，眼睛要仔細看，精神要集中，這樣反復告誡自己，提醒自己，就能慢慢養成耐心細致的習慣，克服馬虎毛病，如果經常翻看錯題本，效果會更好。總之，要有意識地培養學生的心理素質，全面系統地進行心理訓練，不斷提高運算能力，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心，才能真正學好數學。

六、增強理解能力

文科生學不好數學的主要原因是對教材中的數學概念、定理公式等知識理解不透，似懂非懂，談不上解題。針對這一現象，要增強對知識的理解能力，應從以下兩點著手：（1）教師要督促學生在理解的基礎上記憶概念、定理公式。（2）引導學生找到定理之間的內在聯系，抓住定理公式適用的范圍及題型，做到得心應手地應用這些定理公式解決實際問題。

七、調整心態，正確對待考試

應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭

緒。做完題后要總結歸納，調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有“自己不垮，誰也不能打垮我”的自豪感。

總之，只要我們認真去研究文科生的特點，收集信息以及命題新思路，抓住重點，了解熱點，結合實際情況，有針對性地采用靈活多變的教學方法，激發和培養學生學習數學的興趣，調動他們學習數學的積極性，從心理、知識、方法、能力等方面循序漸進、持之以恒，我相信，文科班的數學課堂教學的質量一定會有很大的提

高，文科生的數學成績也一定能大面積地提高。

（作者單位 江西省贛州市興國縣興國一中）