淺談初中生物多媒體教學(xué)

摘 要：隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在初中生物教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，其豐富化、多樣化、生動化的教學(xué)特點(diǎn)已經(jīng)為廣大生物教學(xué)者所普遍接受，另外最為重要的一點(diǎn)就是多媒體技術(shù)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，也能較大幅度地提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，這些都是學(xué)生學(xué)好生物課的根本之所在。

關(guān)鍵詞：初中生物；多媒體教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極性；生動化教學(xué)

在初中的生物教學(xué)中，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都得到了較大幅度的提高，在以往的傳統(tǒng)模式課堂教學(xué)中，學(xué)生只是一味地聽取教師的講述，對于比較抽象的知識理解得不是很深刻，這就必然導(dǎo)致記憶的不深刻，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會有所下降，例如像細(xì)胞分裂、DNA分裂

這部分比較難懂的知識，學(xué)生如果不站在理解的角度去學(xué)習(xí)這部分知識，就很難保證會在這部分知識的學(xué)習(xí)過程中有出色的

表現(xiàn)。

但是隨著多媒體技術(shù)的引入，很多較為難懂和抽象的部分知識可以以多媒體視頻播放的形式生動而形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生跨越知識理解這道難關(guān)，學(xué)習(xí)興趣和在課堂上的學(xué)習(xí)積極性也會較大幅度地得到提高，隨著學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中不斷地克服出現(xiàn)的困難，其學(xué)習(xí)自信心也會逐漸地建立起來，漸漸地由被動驅(qū)使性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃尤ヌ剿鲗W(xué)習(xí)，成績也就自然而然提高了。關(guān)于如何有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行初中生物的課堂教學(xué)，筆者根據(jù)自身多年從事初中生物教學(xué)的經(jīng)驗提出了以下幾個觀點(diǎn)：

一、做好課前準(zhǔn)備工作

在實(shí)施多媒體教學(xué)之前，教師要做好多媒體課件的準(zhǔn)備工作，根據(jù)即將進(jìn)行的課堂教學(xué)內(nèi)容安排課件的內(nèi)容，提高課件內(nèi)容的針對性，讓多媒體課件充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對于即將發(fā)生的課堂教學(xué)有一個預(yù)熱的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。做好這部分的準(zhǔn)備工作，首先教師要對即將開展的課堂教學(xué)有著十足的了解，找尋的課件內(nèi)容一定要生動而具體，并且要有一定的針對性；其次就是要充分了解自己的學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，用短短的幾分鐘課件內(nèi)容牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，課堂教學(xué)過程中的內(nèi)容要與應(yīng)用的課件內(nèi)容相呼應(yīng)，幫助學(xué)生做好知識環(huán)節(jié)的連接工作。

二、提高課堂教學(xué)過程的有效性

課堂教學(xué)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主要陣地，是學(xué)生汲取生物知識的主要時間，因此提高課堂教學(xué)的有效性是十分必要的，然

而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠給予這個有效性以充分的保證，借助形象而生動的多媒體視頻講解幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識，縮短學(xué)生知識內(nèi)化的必須時間，例如在講解細(xì)胞分裂時間和DNA分

裂和排序這部分較為難懂的知識的時候，形象而生動的視頻能夠有效幫助學(xué)生跨越理解這一關(guān)，讓學(xué)生能夠形象地看到書本文字所描述的畫面，這對于加深印象十分有幫助。另外在學(xué)習(xí)很多龐雜的知識體系的時候，例如植物和動物的分類這部分知識，雖然沒有任何抽象知識可言，但是繁瑣的知識體系和龐雜的知識內(nèi)容以及散落的知識重點(diǎn)都是學(xué)生學(xué)好這部分知識的難點(diǎn)所在，這個時候教師可以通過多媒體技術(shù)將這些散落的知識以表格的形式或者以更好的總結(jié)形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地記憶和理解，幫助學(xué)生縮短學(xué)習(xí)時間。

除此以外，在初中生物的教學(xué)中，實(shí)驗教學(xué)也是十分重要的，實(shí)驗教學(xué)不僅僅是提高學(xué)生動手實(shí)踐能力的關(guān)鍵部分，它更是檢驗學(xué)生知識掌握程度以及知識應(yīng)用能力的有效環(huán)節(jié)。但是在很多生物實(shí)驗中，學(xué)生對于實(shí)驗的環(huán)節(jié)不甚了解，對于實(shí)驗的過程以及注意事項也缺乏了解，這時，教師就可以應(yīng)用多媒體視頻的方式給學(xué)生播放正確的實(shí)驗手法和實(shí)驗步驟，讓學(xué)生能夠效仿這些視頻，將學(xué)到的方法應(yīng)用到自己的實(shí)驗操作中去。

三、加強(qiáng)課后的知識學(xué)習(xí)過程

多媒體教學(xué)不僅僅在課前和課中有著廣泛的應(yīng)用，在學(xué)生的課后學(xué)習(xí)過程中也有著不可忽視的作用，這就要求應(yīng)用多媒體技術(shù)的電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。每個學(xué)生在課后都有足夠的時間來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息技術(shù)，教師可以安排一些有效的生物課后作業(yè)讓學(xué)生來借助身邊的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)來解決，這樣不但能夠有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，同時還能夠為課堂多媒體教學(xué)提供一個有效的延續(xù)，讓學(xué)生自主地去探索五彩斑斕的生物學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望。對課本知識自行地做一個總結(jié)，這對于學(xué)生知識的內(nèi)化和記憶都十分有幫助，多媒體技術(shù)和信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶動起來的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性必然會良好地反作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生成績和能力的提高提供一個可靠的保證。

參考文獻(xiàn)：

王學(xué)良.廣泛運(yùn)用多媒體推動初中生物教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（4）.

（作者單位 四川省南江縣第四中學(xué)）