校企合作是職校發(fā)展的必由之路

摘 要：實(shí)施校企合作、產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇。職業(yè)學(xué)校要抓住機(jī)遇，積極主動(dòng)地獲取市場(chǎng)信息，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，在專業(yè)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合，增強(qiáng)專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：校企合作；模式；必然選擇

校企合作實(shí)際上是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，由學(xué)校和用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生的教育模式。隨著職業(yè)教育的大眾化，行業(yè)企業(yè)參與和配合發(fā)展職業(yè)教育，將是世界性的發(fā)展趨勢(shì)，也是我國(guó)職業(yè)學(xué)校探求的必經(jīng)之路，職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。下面就校企合作談幾點(diǎn)本人的一些淺顯的認(rèn)識(shí)。

一、加強(qiáng)校企合作的必要性

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育與企業(yè)需求嚴(yán)重脫離，使得各類畢業(yè)生就業(yè)很難，企業(yè)想招到適合本企業(yè)發(fā)展的人才也很不容易。我們國(guó)家培養(yǎng)的學(xué)生大多比較重視對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，但實(shí)踐能力

強(qiáng)的技術(shù)型人才卻并不是很多。很多學(xué)生在畢業(yè)后，空有理論但是卻不知道如何下手去操作。然而，目前社會(huì)需要的是大批能夠?qū)⒖萍祭碚摮晒D(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的服務(wù)型、技術(shù)型人才。要解決這些矛盾，就需要我們職業(yè)學(xué)校肩負(fù)起培養(yǎng)技術(shù)型人才的責(zé)任，按照企業(yè)所需的人才進(jìn)行人才的培養(yǎng)，即校企合作辦學(xué)。教學(xué)同企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，職業(yè)學(xué)校就可按照企業(yè)需要開(kāi)展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

二、校企合作的模式探索

學(xué)校與企業(yè)合作，應(yīng)發(fā)揮專業(yè)師資和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，積極為企業(yè)服務(wù)。一方面是為企業(yè)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，另一方面是為企業(yè)系統(tǒng)技術(shù)服務(wù)。相對(duì)應(yīng)的，企業(yè)解決我們學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生實(shí)訓(xùn)設(shè)備越來(lái)越完善，讓這些設(shè)施設(shè)備發(fā)揮更好的教學(xué)效果和社會(huì)效益，最好的辦法就是走產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)一體的路子。可以按照市場(chǎng)的需要，結(jié)合各個(gè)特色專業(yè)的建設(shè)，自籌資金，注冊(cè)建立自己的工廠，以實(shí)體推動(dòng)專業(yè)的建設(shè)，以專業(yè)建設(shè)促進(jìn)實(shí)體的發(fā)展，讓學(xué)生的作品變?yōu)楫a(chǎn)品，探索出產(chǎn)教結(jié)合的新路子。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)工廠里的技能訓(xùn)練過(guò)程，既是提高專業(yè)技能的過(guò)程，又是生產(chǎn)產(chǎn)品、創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了課堂與工廠、學(xué)生與學(xué)徒的零距離接觸，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校“辦工廠化職校”的辦學(xué)

思路。

三、關(guān)于校企合作的幾點(diǎn)思考

雖然校企合作有許多好處，但我國(guó)的校企合作歷史不長(zhǎng)，模

式落后，還處于起步階段，其發(fā)展過(guò)程中還存在很多亟待解決的問(wèn)題。一方面，少部分職業(yè)學(xué)校打著“訂單式培養(yǎng)，入學(xué)等于就業(yè)”的旗號(hào)，只求數(shù)量不重質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)用人單位存在工作環(huán)境差、工資發(fā)放不及時(shí)等問(wèn)題，給學(xué)校及學(xué)生帶來(lái)了許多負(fù)面影響。另一方面，在針對(duì)企業(yè)實(shí)行“因企施教”方面，雖然學(xué)校針對(duì)企業(yè)實(shí)行相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃和教學(xué)方法，但是這也意味著學(xué)生過(guò)早確定了就業(yè)方向和崗位，一旦就業(yè)形勢(shì)走向與預(yù)期不同，畢業(yè)生就變得比較被動(dòng)。再者，校企合作處于自由化狀態(tài)，相應(yīng)的法律法規(guī)不完善，企業(yè)難以承受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全風(fēng)險(xiǎn)，其中最重要的是實(shí)習(xí)生的安全問(wèn)題，由此引發(fā)的相關(guān)的責(zé)任認(rèn)定問(wèn)題，使企業(yè)對(duì)校企合作望而卻步。

開(kāi)展校企合作必須以人為本，切實(shí)為提高人才質(zhì)量服務(wù)、為

學(xué)生發(fā)展服務(wù)，并對(duì)企業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)估，確認(rèn)其辦學(xué)資質(zhì)。此外還需要盡快制定相關(guān)法律政策，為明確職業(yè)院校、企業(yè)和政府部門(mén)的職責(zé)，預(yù)防學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生意外傷害事故，保護(hù)企業(yè)商業(yè)秘密，進(jìn)一步開(kāi)展校企聯(lián)手培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)校企合作持續(xù)、健康發(fā)展提供法律保障。

實(shí)施校企合作、產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然選擇。職業(yè)學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)遇，積極主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，在專業(yè)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合，增強(qiáng)專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性。只有校企雙方互幫互助，才有可能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素

質(zhì)、強(qiáng)技能的人才，校企合作之路才更具社會(huì)意義和價(jià)值。

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[2]丁金昌.校企合作 工學(xué)結(jié)合 推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展 [J].高等教育研究，2007（6）.

（作者單位 江蘇省興化中等專業(yè)學(xué)校）