論歷史教學中學生興趣的激發

摘 要：實踐證明，興趣是最好的老師，學生只有對知識充滿興趣，有強烈的求知欲，才能達到最佳的學習狀態，主動去學習，變被動為主動，培養主動探究的意識，這是提高教學質量和效率的必要手段。

關鍵詞：歷史教學；學生興趣；激發

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼越處熞盐諏W生的心理特點，創設吸引學生的教學情境，把枯燥的課堂教學形象生動化，激發學生的興趣，讓興趣這個最好的老師成為學生求學路上的引路人。本人就如何提高學生學習興趣，談談自己的經驗和看法。

一、建立友好師生關系，激發學生學習興趣

俗話說：“親其師才能信其道”，教師要建立師生平等對話的平臺，學生尊敬老師，教師也要尊重學生，與學生多溝通，多交流，理解學生，在課堂上營造和諧融洽的課堂氛圍，課下和學生成為交心的朋友，在學生心中樹立良師益友的形象，用自己的人格魅力來吸引學生，讓學生從心里尊敬你，喜歡你，提高學習的主動性。在教學活動中，教師要注意帶動學生的情感思緒，注意語言的幽默生動，讓知識點環環相扣，層次分明，幫助學生輕松構建知識框架，在輕松快樂的學習中培養學習興趣，同時注意引導學生討論探究，讓學生在激烈的討論中展現自我，表達自己的見解和想法，融洽師生關系，在學習過程中萌發學習興趣，感受歷史的魅力，主動配合教師開展工作，激發學習的積極性，真正實現快樂學習。

二、注意語言藝術，賦予語言形象美感

教學語言是一門藝術，如果教師不懂得駕馭語言，語言蒼白晦澀，只能讓教學內容更顯枯燥乏味，增加學習負擔，所以教師要創新教學方式，注意語言的藝術性，通俗但不缺乏生動形象，善于利用幽默生動形象的語言來營造活躍的課堂氛圍，引導學生積極思考，調動多重感官活躍思維，感受歷史的魅力，激發學生學習熱情，讓學習達到事半功倍的效果。例如在學習那些為了舍生忘死，維護民族大義的英雄人物事跡時，教師要著重表現英雄們為國捐軀的大義凜然形象，語言要深沉悲壯激昂；在講述歷史戰爭故事時，語言中要充滿波瀾壯闊之美，再現戰場的鏗鏘狼煙、金戈鐵馬，體現戰爭的慘烈和戰士們馬革裹尸的悲壯；歷史文化則要充溢著詩韻之美，展現文化的豐富多彩和璀璨文明。生動豐富的語言描摹歷史的久遠和深邃，營造氣氛，創設歷史情境，為學生再現歷史長河，感受歷史沉積下的文化精神，暢游歷史的海洋，領略歷史的魅力和風采，增強學習熱情和興趣，提高學習效率。

三、創設問題情境，設置懸念，激發學習興趣

教師要在教學活動中引導學生發現問題，為學生創設切合教學內容的問題情境。通過提問或講故事的形式設置懸念，給學生創造自主探究的機會。聯系生活場景，讓學生感覺仿佛置身于歷史長河中，吸引學生主動探索歷史的真相，激發學習興趣。例如，教學活動中運用“設置懸念法”導入教學內容，正所謂好的開端就是成功的一半，這是吸引學生注意力的有效方法，是提高教學質量最有效的手段。在教學活動過程中，也可以運用“設置懸念法”，幫助學生梳理知識脈絡，構建完善知識體系，起到承上啟下的作用，加深學生對知識點的理解和認識。同時在講解重點難點前，也可以運用設置懸念的方法，緩解學生思維的疲勞，幫助學生集中注意力，將學生的思緒拉回到課堂教學中。

四、聯系實際生活，激發學生興趣

教師要仔細研讀教材，豐富教材內容，設計歷史活動，將理論與實踐相結合。創設教學情境，組織形式多樣的活動，讓學生交流討論，擁有展現自我的機會。在課堂有限的空間內做無限的事，就能激發學生學習的積極性。同時教師要把握學生的心理特點，精心引導，抓住學生的好奇心，聯系實際生活，注意加強現實與歷史的聯系，讓現實成為歷史生命的延續，讓學生覺得歷史就在我們身邊。在這個階段，學生們已經有了一定的思辨能力，開始注意身邊大事，國際局勢走向，所以教師可以聯系時事政治的內容來追溯歷史溯源，培養學生辯證看待問題的能力，增強學生關注歷史、關注時政的意識，汲取歷史和生活的智慧。完善自我，提高自己的能力，做到通史明智，實現歷史教學的價值，激發學習興趣。

綜上所述，教師要尊重學生，建立亦師亦友的師生關系，注意語言的生動形象，用語言描繪歷史之美，將教材和生活相結合，設計歷史問題，展現歷史的魅力，培養學生的歷史情愫，調動學習的積極主動性。

參考文獻：

[1]姜新宇.淺談如何激發學生學習歷史的興趣[J].教育革新，2009（10）.

[2]梁孟莉.淺談學生歷史學習興趣的培養[J].雅安職業技術學院學報，2009（03）.

[3]周恒兵.新課程背景下歷史教學感悟：論歷史興趣的激發[J].新課程，2009（07）.

（作者單位 江蘇省宿遷市泗陽縣眾興中學）