多媒體在高中政治教學中的應用

摘 要：在新的教育形勢下以計算機為基礎的多媒體教學手段，已經在高中各個學科中得到了廣泛使用。事實證明，多媒體教學與傳統教學相比較具有明顯的優勢。希望多媒體教學手段在未來的政治教學中得到更好的應用。

關鍵詞：多媒體；高中；政治教學；應用

一、前言

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學已經被廣泛應用到了高中各科的教學過程當中。多媒體具有這樣的一些特點：直觀性、趣味性、知識性、多變性等特性，利用多媒體作為高中政治教學的輔助教學手段，可以跨越時間和空間的距離，將名人事跡、社會生活以及歷史故事很直觀地呈現在學生們眼前，讓學生們有如身處其中的真實感受，生動形象的真實感受可以激發起學生們的學習興趣。所以，在高中政治教學中如果能使用多媒體為學生提供生動有趣的畫面，使原本枯燥的教學內容變得有聲有色，這樣便使抽象的知識形象化，學生們能夠很好地理解知識、消化知識，使政治課教學達到事半功倍的良好效果。

二、多媒體在高中政治教學中所起到的作用

1.有利于激發學生的學習興趣和學習積極性

多媒體教學以其生動、形象、直觀的特點，在課堂上充分調動起學生的眼睛、耳朵以及大腦，直觀的圖像和生動的畫面以及真實的視頻使學生們有身臨其境的感受，從而激發出學生們學習政治的興趣和探求知識的欲望。學生們只要對學習有了興趣，就會自覺自愿地學習，會主動去學習，甚至是創造性地去學習，這樣學生們的思維就會變得越來越活躍。多媒體輔助教學由于它在形式上的具體形象、生動活潑，很好地激發起了學生們學習政治的興趣，從而增強了課堂教學的效果。

2.多媒體教學把抽象的問題具體化，幫助學生理解知識

在高中政治這門學科中有很多抽象的知識點，學生們在知識的理解上有時候會感覺很困難，比如說高中思想政治中的《生

活與哲學》，在這一章節中就有很多深奧的哲學觀點，并且還都是一些很抽象的知識，學生們學習這些知識很困難、很吃力。但如果我們把多媒體引入到高中政治課的教學過程中，就可以通過多媒體工具把原本抽象的知識具體化、生動化、形象化，這樣就有利于學生們對相應知識的理解和消化。

3.生動的畫面，有利于升華學生們的情感教育

多媒體輔助教學不僅可以使學生們更好地理解和吸收知識，還可以升華學生們的情感教育，多媒體把思想政治教育和具體的聲音、生動的圖像結合起來，實現真實再現的效果，使學生們真實地感觸到德育中的真善美，這樣學生們的心靈得到了滿足，審美上得到了愉悅，情感上得到了激勵，也陶冶了他們的個性。

4.多媒體巨大的信息容量，有利于教學內容的充實和拓展

近幾年高中政治課本內容時有更新，閱讀的價值不斷提高，同時目前的課本內容更接近于實際。盡管如此，其內容更新的速度始終趕不上社會變化的節奏。在這種情況下，政治教師若能將多媒體引入到課堂教學中，并充分利用其優勢，將大量國際、國內重大事件以及社會焦點問題呈現在多媒體教學中，便能有效提高政治課的吸引力，有利于學生對知識點的掌握。

三、在高中政治教學中使用多媒體應注意的問題

許多教師采用的多媒體輔助教學是一種具有很多優勢的教學方式。盡管它受到絕大部分教師的青睞，但并不表示多媒體教學就是一種完美無缺的教學方式，作者在采用這種教學的過程中察覺到，要成功運用多媒體教學以達到最佳效果還需要注意以下方面。

1.不要過于頻繁使用多媒體

教學效果的好壞不在于其使用某種方式、某種工具，而在于教師是否恰到好處地引導學生的思路，并不是采用了多媒體就都是成功的。如果教師一味把文字、圖像通通都呈現在屏幕上，而不去引導學生怎樣去思考，反而起不到教學的最佳效果。

2.將多媒體輔助教學與傳統教學兩者相結合

合理將多媒體運用到教學中并不是脫離傳統的教學方式。雖然多媒體課件具有易操作、容量大、一目了然、效率高的優勢，但講課的速度不宜過快，否則學生來不及思考上一頁提出的問題就已經到了下一頁，這樣教學是徒勞的，沒有效果。傳統的教學模式在多媒體教學模式中依然受用，并且兩者要相結合，充分發揮各自的優勢，這樣才能達到最佳的教學效果。

四、結語

總之，多媒體輔助教學作為一種全新的教學模式是科學的、

可行的。它有傳統教學模式不能替代的優勢，但同時也有很多不足之處。所以我們在實際教學實踐中要揚長避短，充分發揮多媒體輔助教學的優勢。

參考文獻：

[1]馬蘇德.中外教育家思想研究[M].渭南教育出版社，2009（4）.

[2]張春娥.新課標下的多媒體政治教學[J].中國教育技術裝備，1995（1）.

（作者單位 西藏自治區昌都縣二中）