學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)帶來的啟示

最近，參加新課程改革會議，聽取了專家講解課程改革的指導(dǎo)思想以及教師教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)評價(jià)等方面的內(nèi)容。我們學(xué)校是新課程改革的重點(diǎn)學(xué)校之一，為此我們要抓住新課程改革機(jī)遇，做好思想觀念轉(zhuǎn)變，知識結(jié)構(gòu)更新尤為重要。現(xiàn)在將自己在語文課堂新課改中的思想感觸方法同各位同仁進(jìn)行探討。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，要著眼于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)

在課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時(shí)，要著眼于全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)，在進(jìn)行組織、引導(dǎo)教學(xué)中讓學(xué)生循序漸進(jìn)地切實(shí)感悟，被語文知識中的內(nèi)容所感染、熏陶。

教師全身心地投入去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)入教師所創(chuàng)

設(shè)的情境中，通過語文課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正從語文課堂中循序漸進(jìn)地受到熏陶和感染，其中最常用的方法是誦讀。通過反復(fù)誦讀，達(dá)到入情入境的目標(biāo)。

二、教學(xué)中對教材的講解，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

語文教學(xué)在授課時(shí)要做到面面俱到，每位學(xué)生在接觸每一

篇課文時(shí)都是一個(gè)零的開始，學(xué)生真正掌握任何一種語言形式（如一個(gè)字、一個(gè)詞）一般都要經(jīng)歷一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的過程，不是通過一篇文章來完成的，因此在教學(xué)中，語文教師在進(jìn)行內(nèi)容的講解指導(dǎo)時(shí)，必須突出重點(diǎn)。學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會，真正學(xué)到知識。

三、從教學(xué)的時(shí)空來說，同生活相聯(lián)系，在一定程度上打破課堂教學(xué)孤立、封閉的局面，強(qiáng)化語文教學(xué)與各個(gè)學(xué)科的聯(lián)系

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”這是眾所周知的名言。這句名言告訴我們，對于語文知識的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教學(xué)課堂的范圍，從另一個(gè)角度看，課堂教學(xué)也難以承擔(dān)起培養(yǎng)語文能力的任務(wù)。例如《小珊迪》一課，從課文內(nèi)容上講到“信用”進(jìn)而聯(lián)系到這段時(shí)期我們國家、社會正在大力宣傳的“誠實(shí)守信”活動。一個(gè)現(xiàn)實(shí)中關(guān)于誠信的例子，讓大家在現(xiàn)實(shí)中去感受珊迪的可貴和學(xué)習(xí)

之處。

課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，各學(xué)科之間的融合是語文教學(xué)的必由之路。走這條路要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一方面，把學(xué)習(xí)語文知識擴(kuò)展到課堂外、校外，擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域；另一個(gè)方面，要對課堂進(jìn)行改革教學(xué)，強(qiáng)化語文教學(xué)和生活的聯(lián)系，打破課堂教學(xué)的封閉局面。

除此之外，在語文課堂教學(xué)的過程中，突出學(xué)生的語言實(shí)踐活

動；在教學(xué)中，要進(jìn)行主動、自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式；在教學(xué)方式中，要變串講、串問為組織、啟發(fā)、引導(dǎo)。

（作者單位 河北省遵化市第二中學(xué)）