把握文體：讓學(xué)生愛上寫作文

摘 要：在日趨激烈的高考形勢(shì)下，語文的地位得到了提高，而作文也成為重中之重。而寫好文章之初，便是要先讓學(xué)生明確作文的文體意識(shí)，繼而才能寫出符合高考需要的高分文章。

關(guān)鍵詞：考試說明；文體意識(shí)；記敘；議論；技巧訓(xùn)練

當(dāng)人們把高考提升到?jīng)Q定學(xué)生命運(yùn)的高度時(shí)，高考的硝煙已日漸濃密。而作文訓(xùn)練是目前高中生比較頭痛的大難題。而高考作文的文體訓(xùn)練如何才能行之有效呢？筆者就近些年的課堂訓(xùn)練來談一談自己的淺見。

一、把握考試說明，明確兩類文體

江蘇高考《考試說明》要求高中生能寫記敘類、議論類和說明類文體。而在日常考核中，學(xué)生擬寫最多的就是記敘文和議論文。所以，在學(xué)生的文體訓(xùn)練中，我就重要訓(xùn)練了記敘文和議論文的文體特征。

1.記敘文的文體特征

一般地，記敘文分為寫人、敘事和狀物三種，記敘文有六個(gè)要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生清楚地明確記敘文的根本用途和本質(zhì)特點(diǎn)，那就是它的故事性！有了故事性，才有記敘文的本質(zhì)，所以抓住了文章的故事性，就抓住了記敘文的本質(zhì)。

2.議論文的文體特征

議論文是通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的一種文體。議論文也有三要素，就是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。而其中論點(diǎn)又包括中心論點(diǎn)和幾個(gè)分論點(diǎn)，論據(jù)需要典型又新穎，論證方法也必須多樣化，如事實(shí)論證和道理論證相結(jié)合，其余還有比喻論證、排比論證、舉例論證等。

二、立足文體特征，進(jìn)行有效訓(xùn)練

學(xué)生寫作僅僅給他們概念是不行的，還需隨同進(jìn)行寫作訓(xùn)練。而進(jìn)行寫作訓(xùn)練更需要教師有序的安排。筆者認(rèn)為，學(xué)生作文的體系性、序列化非常重要。平時(shí)應(yīng)該抓概貌、重文體，進(jìn)行整體訓(xùn)練。

1.記敘文訓(xùn)練

（1）記敘文要重情節(jié)

記敘文要重文體，就要把握文章的故事性，就必須在文章中有完整的故事情節(jié)。把握記敘文的六要素，特別是事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。而要想把文章寫精彩，就必須把文章中事情的經(jīng)過寫精彩！

（2）記敘文要重亮點(diǎn)

記敘文要重亮點(diǎn)的點(diǎn)染，要求學(xué)生重視對(duì)細(xì)節(jié)的處理。很多學(xué)生的記敘文情節(jié)單一，只能胡亂增加干巴巴的空抒情、空議論來湊字?jǐn)?shù)，而淪入四類文及以下也就不足為奇了。記敘文其次要訓(xùn)練學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（3）記敘文要重生活

學(xué)生如何才能寫出一篇有質(zhì)量的作文呢？除了以上兩條外，還必須有堅(jiān)實(shí)的生活作后盾。除了“看”社會(huì)，“看”生活，更重要的是要身心投入。也就是說，應(yīng)該親身體驗(yàn)，融進(jìn)自己的深切感受。有了真實(shí)的情感體驗(yàn)，才能使我們從微小平凡的事件中感悟到一個(gè)關(guān)于生活的大道理。

（4）記敘文要重細(xì)節(jié)

劉勰在《文心雕龍》里有一句精辟的論述：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)。”如何把平時(shí)積累的素材寫好呢？這就要教師平時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。

2.議論文訓(xùn)練

（1）議論文要重結(jié)構(gòu)布局

中心論點(diǎn)怎么提出？分論點(diǎn)該怎么設(shè)立？論證與論據(jù)該怎么有效結(jié)合？各項(xiàng)論證方法又該如何有效運(yùn)用？在謀篇布局中，議論文要求以立論鮮明，論證嚴(yán)密的章法去突出中心論點(diǎn)。

（2）議論文要重論證

議論文首先要加強(qiáng)幾種常見論證方法的實(shí)踐運(yùn)用，例如，舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證、排比論證、正反對(duì)比論證等。如，采用事例論證時(shí)，就要告誡學(xué)生，只能簡引事例。議論文最主要的是論證。也可采用排比論證的方法，這樣既豐富了論據(jù)，又有力地證明了分論點(diǎn)，并且論點(diǎn)的提出也有技巧：①迅速及時(shí)。或者開門見山提出論點(diǎn)，或者借助于最為簡短的材料（名言、故事等）。②論點(diǎn)的表述要簡明。從正面表述，少用否定句。

三、重視技巧運(yùn)用，凸顯文體特征

特定的文體往往有與其相匹配的、特定的表達(dá)技巧或表現(xiàn)手

法，比如記敘文有個(gè)講究：敘事貴曲，因而常常采用懸念法、抑揚(yáng)法、一波三折法、伏筆法等，又更要注重細(xì)節(jié)描寫。而議論文呢？總離不開一定的論證方法，如，因果分析法、并列分析法、層進(jìn)分析法等。“文似看山不喜平”。在作文訓(xùn)練中，教師要強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)。作為語文教育工作者，就應(yīng)該站在時(shí)代的高度，著眼學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，讓學(xué)生把握文體意識(shí)，學(xué)會(huì)寫一篇像模像樣的符合文體要求的作文，這樣，就是缺少語言潤色、缺少深沉的感情，但基礎(chǔ)該有的分?jǐn)?shù)早就把握在手中了。學(xué)生只有在把握文體的基礎(chǔ)上，才能更有效地進(jìn)行升格訓(xùn)練，作文才會(huì)有長足的進(jìn)步！

注：本文系無錫市教育科研課題“高中作文訓(xùn)練系列化的實(shí)踐和研究”和國家級(jí)課題《教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢(shì)下區(qū)域推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)踐研究》的子課題《研究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教育中的實(shí)踐與

研究》。

（作者單位 江蘇省宜興市陽羨高級(jí)中學(xué)）