項目教學法在中職建筑測量專業課教學中的應用

摘 要：在職業學校教學中，教師應如何處理好理論教學與實踐教學的關系；怎樣使學生既能學到理論知識，又能培養動手能力，以達到提高分析問題和解決問題的能力，這是擺在教師面前的一個必須探索的、不可回避的重要課題。采用項目教學法，可以達到教與學共同提高的目的。

關鍵詞：中職建筑測量；項目教學法；創設情境；操作示范；小組合作；檢查評價

建筑測量是一門理論與實踐性較強的學科，其主要任務是掌握建筑測量的基本理論知識，能正確使用常用測量儀器和工具，熟練基本操作技能，目的是培養學生的綜合職業技能。教師在教學中要因勢利導，揚長避短，精心設計教學內容，改進教學方法，加強學生實踐技能的培養。

“角度測量”這一章的主要內容集中在前三節中，具體包括水平角測量原理；光學經緯儀的構造與讀數；經緯儀的使用及水平角觀測方法。就這一部分教學內容完全可以安排一個項目教學，具體步驟如下。

一、創設情境，理論學習

創設學生當前所學習的內容與現實情況基本相接近的情景環境，如，由施工測量引申出角度測量，把學生引入需要通過本章知識點來解決現實問題的情境。由此進入理論學習這一環節，學習水平角概念及水平角測量原理，根據這一原理制造的測角儀器稱為經緯儀，進而熟悉經緯儀的構造與讀數。

二、操作示范，獨立探索練習

圍繞當前學習的知識點，選擇合適的小項目，如，經緯儀的安置與使用；水平角的觀測方法。教師示范解決項目的過程，學生模仿，獨立探索練習，教師巡視指導，為后面解決綜合練習項目打下

基礎。

三、確定綜合實訓項目，小組合作完成

在分項練習熟練掌握經緯儀的使用及水平角的觀測方法后，把這兩個小項目進行綜合，完成三角形內角和的實測實訓項目。具體實習步驟及方法如下。

1.在實習場地任選三個點，各釘木樁一個，構成一個三角形，按逆時針方向，分別編號為A、B、C樁。

2.由實習小組長將小組分為三個組，每組輪流負責測一個水平角。

3.每組分別在各自負責測角的頂點安置經緯儀，弄清操作的注意點。

4.分別用一個測回測出分工負責的水平角角值。精度滿足要求后，記入實習表中。

5.最后核算，三個角的總和應為180°±1′10″。

四、檢查評價，項目總結

項目完成過程是學生自主探索鉆研的過程，為了能學眾人之所長，項目完成后教師要及時檢查，并作出評價。在項目總結中，各小組總結出本組優缺點，共同取長補短，精益求精。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想。

總之，只要我們在教學過程中大膽實踐、勇于創新，精心設計各種“項目”，努力創設互動合作、探究創新的學習情境，實現教學理念、教學模式、評價體系及教材結構的根本變革，就一定能提高我們的課堂教學效率，進而提高學生的實踐動手能力，增強綜合運用能力，以適應現代社會的需要。

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市建筑工程學校）