中職英語教學心得

摘 要：學生是學習的主體，教師、教材、教學手段、教學氛圍、教學評價皆應為學生的“學”服務，通過教師的引導，學生積極參與到英語學習中去，成為課堂的主角，提高學習效率。教師的專業知識踏實，語音語調標準，詞匯豐富，語言流通，講堂用語熟練；有良好的禮儀、修養，教態自然，知識廣博，在學生中就會有較高的威信，這些都會使學生因為對教師有好感而對英語有好感，同時引發學生學習英語的熱情，喜歡上這位老師的課。

關鍵詞：個人魅力；多樣化教學；課堂氛圍；積極評價

廣博，有威信。這些都會使學生因為對教師有好感而對英語有好感，從而喜歡上這位老師的課。記得大學時，我的聽力老師是王洪林老師，她口語特棒，美式發音標準、聲色優美、溫柔，我每次上她的課都是提前準備預習，感覺很是享受。

自2005年9月踏上講臺至今，一恍已有7年了，我來談談中職英語教學的心得體會。

一、發揮教師的個人魅力，樹立教師個人的示范作用

我們學校的校訓是“學高為師，身正為范”。教師是講堂的組織者，教師的言行會潛移默化地影響學生。扎實的基本功，標準的語音語調，良好的禮儀，教態自然，講授親切，能靈活機動地處理各種課堂問題，調動學生的積極性。為了支持我的老師的課，我每天早晨7點收聽VOA和BBC的節目，第一節課檢查聽力作業，我總是積極發言，希望得到她的鼓勵。現在回想起來，她以自己的個人魅力，促進了我的學習。日常教學中，我希望自己是那個能夠影響學生的老師，不敢懈怠。

二、立足于教材，而不限于教材

現在教師日常的備課都是立足于教材，漸漸地會局限于教材，教科書成了束縛教學的東西，成了教學的唯一內容。新課改指出，教材是教學的一種重要資源，但不是唯一的資源，教師備課時，應巧設問題，既立足于教材的宏觀背景，又聯系實際，幫助學生積極思考，創造表達的機會，提高學生的口頭表達能力，有利于學生綜合素質的提高。下面以我剛剛上過的一個單元為例，《實用英語綜合教程》第二冊，第四版Unit Two Advertising 廣告，一篇大概700～800個詞的文章，主要介紹了廣告和我們的生活息息相關，廣告的定義，廣告的歷史，追溯到古代及現代工業革命之后——現代廣告的產生。課文本身并無太多吸引人的東西，但是這個話題很容易展開。Because we can not avoid advertisements in our daily lives. Wherever we go we can always see it in the streets， on TV，in the newspaper and so on. 我以這樣一個問題開始： Do you know some well-known advertising slogans？引起了大家的討論，我又列了幾個比較耳熟能詳的例子：

“車到山前必有路，有路必有豐田車。”如今豐田廣告已不再如此，可這個廣告詞還是讓大家印象深刻。“牛奶香濃，絲般感覺”德芙巧克力。“Just do it.”只管去做，耐克。年輕，有什么可怕。“Hello， Moto.”摩托羅拉手機。

緊接著課堂就十分熱鬧了，電視里的廣告詞，大家你一句我一句。隨后，我又補充了一句，剛剛大家說的都是商業性質的，其實廣告還有公益的，你能回憶起哪些？……自行討論之后，鼓勵有發言欲望的學生來說，最好能用簡單的英語表達，不足之處允許用漢

語，教師給予補充、拓寬、加深。廣告大家都比較熟悉，用討論的方法可以活躍課堂，調動學生的積極性，很好地切入了本單元的話題。其實，每個單元的設計都可以找出一個切入點。

三、多樣化教學，激發興趣，增強求知欲

每個班級總會有部分學生對英語不感冒，這很讓教師頭疼，針對這樣的學生，我對他們要求不高，只要進步就可以，及時給予表揚，增強信心。每兩周我放一首英文歌，像Yesterday Once More， The

Day You Went Away. Big big world. As long as you love me. 這些歌旋律優美，歌詞簡單，適合初學者，聽的時候 人手一份中英文歌

詞，單詞記憶的效果比上課文記憶的效果要好很多。用英語歌曲舉行英語教學， 活潑了課堂氛圍，使學生對英語學習增長了興趣，并且寓教于樂，使學生對英語產生了濃重的學習興趣，從根本上提高了學習積極性，達到了預期的教學效果。缺點是內容比較少，不能長期使用。

我校的新樓落成之后，多媒體教室有所增加，可以利用多媒體教學，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中，從而激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，讓教學效果更好。PowerPoint 課件，圖文并茂，比如，接下來的單元 Entertainment 娛樂，里面介紹了很多時下流行的電影 Titanic，Jurassic park， Harry potter等，可以讓學生觀看其中的一部。里面大量的日常對話，中英文對照，讓英語學習又多了一個生動的方法。

四、創造輕松、愉快的課堂氛圍

上課的環境對學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。課堂上，教師要精神充足、情緒飽滿。講課時要面帶微笑，心情輕松愉快，眼光敏銳。教師在教學中要始終用如Good. Great. Wonderful！Don’t be shy. That’s a good idea.等等一些鼓勵性的語言來增長學生回答問題的信心。教師可以積累一些英文笑話和繞口令，并隨時可以在教學進程中使用。風趣的課堂教學也會使學習變成一種興趣。

五、積極評價，增強學生學習英語的積極性

在教學實踐中，我非常注重發揮評價的鼓勵作用，積極的評價能促進師生的情感互動，提高課堂效率和質量。對此我是深有體會的，記得初中的英語老師謝鑫老師，他是個喜歡表揚人的老師，我很喜歡上他的課，其實以前我的英語基礎并不好，就是由于老師善于發現學生的優點，一有機會，就鼓勵大家，老師的表揚讓我心里美滋滋的，后來成績就好多了，現在仍心懷感激。每位老師都希望自己的學生能成才，但總有學生會答不上問題，作為教師要慢慢引導，這樣才不會打擊他們的自信心和積極性，教師還要善于發現學生的優點，適當給予放大，這種心理上的鼓勵可以變成一種強大的動力。自己現在處在教師的崗位上，由己及人。

以上五點，都是實際教學中的親身體會，與各位教師分享。其實，懷著一顆愛心，真水無香，摯愛無華，真情付出，學生才會感知你的愛，也才會敬你，愛你，師從你。

參考文獻：

[1][美]J·布羅菲.激發學習動機[M].陸怡如，譯.上海：華東師范大學出版社，2005.

[2]普通高等教育“十一五”國家級規劃教材Practical English Comprehensive Course 實用英語綜合教程第二冊，2009-04.

（作者單位 阜陽師范學校）