如何使高中生對體育課更感興趣

摘 要：興趣，是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向。體育的興趣是在體育的實踐活動中形成和發(fā)展的。一個人有沒有運動興趣，將直接影響其學(xué)習(xí)的積極性、主動性以及鍛煉習(xí)慣等。關(guān)于興趣對學(xué)習(xí)的重要意義的論述，早在兩千多年前我國古代教育家孔子就說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”宋代教育家朱熹也說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”毛澤東同志也曾指出：“欲圖體育之效，非動其主觀，促其自覺不可。”夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“教學(xué)論的意思是指教學(xué)的藝術(shù)，這種藝術(shù)是一種教來使人感到愉快的藝術(shù)。”

關(guān)鍵詞：興趣；鍛煉習(xí)慣；體育課；高中生

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此在體育教學(xué)過程中，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣點是非常重要的。

一、保持良好的職業(yè)素養(yǎng)

1.作為一名體育教師最重要的是有高尚的師德

首先表現(xiàn)在對體育事業(yè)的熱愛程度和忠誠上，如果一個教師不熱愛他的事業(yè)，也就失去了工作動力和責(zé)任心。其次，要熱愛學(xué)生，體育教學(xué)是師生之間的互動過程，教師切忌過于強調(diào)自身作用，還應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要把他們當(dāng)成自己的朋友，教師的態(tài)度要和藹可親，使學(xué)生容易接近。這樣，學(xué)生就會更加信賴教師、親近教師。

2.體育教師應(yīng)具有淵博的知識和精湛的業(yè)務(wù)技能

首先，要精通教學(xué)的基本知識，熟悉體育課的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠系統(tǒng)地向?qū)W生傳授體育知識。其次，體育教學(xué)還應(yīng)具有廣博的文化修養(yǎng)，即“一專多用”。要知道體育教師對學(xué)生的影響決不限于體育本專業(yè)，雖然體育教師有自己專業(yè)的具體要求，但他的教育對象是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，體育教師對學(xué)生的影響必然是全面的。而且各個學(xué)科的知識不是孤立的，學(xué)生興趣廣泛，求知欲強，因此要加強各學(xué)科的

聯(lián)系。

3.體育教師應(yīng)精力充沛，體魄健壯

體育教師的工作往往以身體活動為主要特征，負荷很大。在學(xué)生面前應(yīng)始終表現(xiàn)出情緒樂觀、舉止瀟灑、儀表高雅的姿態(tài)。體育教師既是學(xué)校體育工作的組織者，又是體育鍛煉的實踐者，精

力充沛、體魄健壯是鍛煉效果在教師身上的表現(xiàn)，這本身就具有重要的教育價值。

二、用設(shè)疑來引起學(xué)生的興趣

在體育教學(xué)中，教師要善于提出問題，善于有目的、有預(yù)計地給學(xué)生“設(shè)置疑問”，讓學(xué)生親身體驗，解決問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，有利于學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作，從而有效地活躍課堂氣氛。設(shè)疑提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的思路，對于學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作也起到了重要的作用，有效地活躍了課堂氣氛。如：教學(xué)各種方法的跳時，先講解單腳、雙腳跳的動作要領(lǐng)，而后設(shè)疑：誰還能想出不同的動作來？這時學(xué)生的興趣就被激活了，他們躍躍欲試，做出了蹲跳、蛙跳、雙腳交叉跳等不同的跳躍動作。學(xué)生練得積極而又主動，在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新的運動技能，同時更好地鍛煉了身體。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，

比只單獨強調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

三、抓好體育課各階段的組織教學(xué)

體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地、器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生的注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲和不同形式的分組練習(xí)等，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分，學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時做好課堂的小結(jié)。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與、共同研討的教學(xué)過程，從而促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個教學(xué)工作者共同追求的目標(biāo)。

四、教師應(yīng)采用多樣的、新穎的教學(xué)方法

在體育教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)方法，是使課堂氣氛生動活潑、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師在教學(xué)過程中要依據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際情況和學(xué)生的運動規(guī)律，選擇不同的教學(xué)方法。在課的準(zhǔn)備部分，教師要經(jīng)常改變徒手操的形式，除一般的徒手操外，可以進行一些拍手操、雙人操、行進操，也可以采用各種各樣的器械操，如繩操、球操、棒操、啞鈴操等，還可以采用一些武術(shù)操、健美操等多種形式。這樣，經(jīng)常變換徒手操的形式，可以使學(xué)生從一開始就對體育課產(chǎn)生濃厚的新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。在課的準(zhǔn)備活動中，可以經(jīng)常組織游戲，并且在課堂教學(xué)過程中不斷變化游戲的形式，使學(xué)生在多變的游戲中很快達到興奮狀態(tài)。在課的基本部分，我們除了經(jīng)常采用的講解法、示范法等教學(xué)方法外，還可以采用一些諸如游戲法、競賽法、配樂教學(xué)法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法來提高學(xué)生的練習(xí)熱情，激發(fā)其對體育課的興趣。同樣，對于不同的教材，我們也要采用不同的教學(xué)方法，如短跑教學(xué)本身是一項枯燥、單調(diào)的課程，如果按照常規(guī)教學(xué)形式去教學(xué)，學(xué)生的興趣很難調(diào)動起來，也就很難取得良好的教學(xué)效果。如果教師變換一下教學(xué)形式，諸如采用追逐跑、蛇行跑、接力跑、變換距離跑等方法去引導(dǎo)學(xué)生、激活課堂氣氛，使學(xué)生由“叫我練”轉(zhuǎn)變成“我要練”，便能取得很好的教學(xué)效果。

總之，影響體育教學(xué)的因素很多，廣大師生要能擺正思想、認(rèn)真落實新課標(biāo)下體育課的意義和作用，讓大家認(rèn)識到“健康是每個人生活、學(xué)習(xí)與工作的前提，是生命的象征，是幸福的保障”。只有教師做好合理的安排，學(xué)生才能愛上體育課，才能獲得所需的知識與技能，樹立起終身體育的目標(biāo)，從而全面健康地成長。

（作者單位 山西省五臺縣職業(yè)中學(xué)）