如何提高高中政治課堂教學效率

摘 要：當前我國新課改正在深入進行中，基礎教育的學科正在按照新課改的要求進行相應的改革。高中政治在高中教學中占有十分重要的地位，是學校德育工作的重要組成部分，對于提高學生的政治觀念和思想道德素質具有極為重要的作用，因此提高政治課堂教學效率就顯得尤為重要。

關鍵詞：高中政治；新課改；課堂教學效率

如今我國正在進行新一輪的課程改革，這次課程改革涉及面之廣、影響程度之深是前幾次課改所不能比擬的。這次新課改追求的是：使獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。應逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。

高中政治作為高中教學的一門基本學科，在基礎教育中起著重要作用。它是學校德育工作的重要組成部分，對于提高學生的政治觀念和道德素質具有重要作用。

所謂提高課堂教學效率是指教師在有限的課堂教學時間內充分發揮教師的教學技能，激發學生的興趣，能使學生在有限的學習時間里學到盡量多的知識。如今提高課堂效率是中學教師關注的焦點，下面就提幾點關于提高高中政治課堂教學效率的

措施。

一、制訂合理的課堂教學目標

任何課堂教學都要有一個合理的教學目標，它就像是一個航標一樣，為師生的課堂活動提供一個正確的方向。高中政治的教學目標是要讓學生在掌握基本的政治知識、提高學生的學習成績的同時提高學生的政治覺悟以及道德素養，把學生培養成為社會主義現代化建設服務所需要的高素質人才。而要制定切實合理的課堂教學目標，一是要教師充分掌握學生的實際水平，對學生政治知識的掌握程度有一個大體的了解；二是要對高中政治教學內容要熟練掌握，對其重點難點要區分清楚，結合教學內容的情況對教學目標進行相應的調整。

二、充分發揮學生的主體性地位

新一輪課程改革的核心精神就是要使學生成為學習的人，充分發揮學生的主體性。很多學生反映政治學習枯燥無味，很容易對其產生厭煩心理。針對這種情況，教師可以充分發揮學生的主體性作用，在課堂教學中給學生提供研究課題，讓學生親自動手查資料和思考問題。例如在講“中華民族傳統美德”時，每個學生去搜集身邊的道德模范，讓學生簡單說出道德模范的光榮事跡，并結合教材指出該道德模范具備哪些美德，最后要求學生說出自己的感想。這樣學生在準備教師布置的任務時不僅提高了自學能力，也通過自身的探索逐漸發現學習政治的樂趣，從而提高他們學習政治的積極性。

三、改革教學方法，提高課堂教學質量

課堂教學質量的提高關鍵在于教學方法的使用，傳統的高中政治教學方法已經明顯不能適應新課改的要求，因此要對教學方法進行改革，由單一式變為多樣式，在教學中要關注全體學生，針對每個學生的特點因材施教，同時增強學生的興趣，在課堂中有意識地引導和啟發學生。在高中政治課堂中可采取下面幾種教學方法提高課堂教學質量。

一是情境教學，它可以把理論知識與實際生活相結合，從而提高學生學習的興趣。高中政治的一個特點是它與當前的實際生活緊密相連，教師可充分利用這一點，以精巧的方式引入教學，激發學生的學習興趣，依靠多種多樣的經典材料，讓學生自己親身去體會，從而鞏固他們所學的知識。例如在學習外匯時，教師可以把常用的外匯工具展示給學生，包括支票和信用卡等，詢問學生對此的了解，然后教師可進一步講解外匯工具的功能，使學生對外匯工具的知識有更深一步的認識。

二是案例教學，教師可在課堂中精選案例，在增加趣味性的同時鞏固學生學到的知識。比如在講“我國的分配制度”時，教師可以列舉這樣一個案例：小明的爸爸是一家國有企業的總工程

師，月月有工資，年終有獎金，并且還以技術入股，年終還有分紅；媽媽在一家外資企業做財務工作，去年增加了工資；姑姑是農民，除了承包集體土地種植蔬菜外，兼營蔬菜收購和運輸，收入也有所增長；叔叔開了一家個體雜貨店，雖然忙些累些，可收入不少，奶奶在家把多余的房子租給附近廠里上班的工人，家里開銷夠了。思考小明一家人的收入分別屬于什么分配方式？反映出我國實行怎樣的分配制度？通過這個案例學生很容易就能把握我國的分配

制度。

三是多媒體教學，在多媒體教學逐漸成為主流的今天，高中政治課堂也可引入多媒體設備輔助教學，這樣可以讓學生有更直觀的感受，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性。例如在講我國人民代表大會制度的時候，教師可以通過課件以及視頻資料等對學生進行展示，使學生對我國人民代表大會制度有一個感性認識，進而教師再展示西方多黨制的有關資料，然后讓學生對這兩種政體進行對比，從而了解我國人民代表大會制度為什么是適合我國國情的政體。

四、提高教師的素質，發揮教師的主導作用

在課堂教學中教師起主導作用，教師的素質水平將直接影響課堂教學質量的水平，所以教師要努力提高自身的專業素質，保

證課堂教學質量。高中政治是一門特殊的學科，它不僅理論性很強，而且經常與生活實際相聯系。所以教師不僅要把政治這門學科掌握好，對政治的相關理論要充分理解，還要關注生活，把生活中鮮活的材料引入課堂，這樣能更好地激發學生興趣；教師還要提高自身的教育理論知識，深入學習教育學和心理學，掌握教育學知識，了解學生的心理狀態，從而指導教學實踐。

提高高中思想政治課堂效率是一個長期、漸進的過程。教師要轉變教育觀念，精選教學材料，創新教學方法，優化教學行為，提高自身素質，就一定能激發學生學習的積極性，讓思想政治課鮮活起來。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省西亭高級中學）