建立和諧師生關系的實踐和探索

和諧、融洽、民主的師生關系，是激發學生創新思想的保障。那么如何獲得和諧、融洽、民主的師生關系呢？我從以下幾個方面談談自己的探索和實踐。

一、要有構建和諧師生關系的理念

扭曲師生關系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當。有的教師思想不夠先進，怕放得開收不攏等等，長此以往勢必會妨礙和諧教育的開展，因而，我們必須轉變觀念，要有構建和諧師生關系的新理念。具體地說，和諧師生關系的核心是把教師和學生看成真正意義上的“人”，師生之間是平等的關系，沒有高低和尊卑之分。學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自己，每一個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。這也就是新課程中所強調的，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。

二、要有建立和諧師生關系的策略

1.真心實意地關心、愛護學生

教師不僅要愛學生，還要知道怎樣去愛學生，更要知道如何去贏得學生的愛。那么怎樣去愛學生，做學生的良師益友呢？我認為關鍵在“尊重、關懷和理解”這六個字上。

（1）尊重是建立和諧師生關系的基礎

學生都有很強的自尊心，都需要得到他人的尊重。當他有了進步或成績時，心里總是希望老師給予表揚；當他有了錯誤時，一般害怕老師批評；特別是不希望老師在學生面前批評他。這些都反映了學生的自尊心理。教師要懂得學生的這種心理特征，該表揚的表揚，讓學生感受到老師的重視和關注。

（2）關懷是建立和諧師生關系的催化劑

教師對學生無微不至的關懷，必然會引起學生愛的反饋，因為學生感受到了老師的關懷和愛護，產生了愉快的情緒體驗，對老師就會更加熱愛、更加信賴，才會和老師真正地配合，正所謂“投之以桃，報之以李”。這種關懷可以是平時的一個善意眼神，一個溫柔的手勢，一句主動的問候，一番懇切的交流……我校易地新建，新學期開始，我就和學生閑聊，了解他們上校的交通方式、路程的遠近、午餐的解決等一些瑣事，讓學生感受到老師對他們的關心，與此同時他們也對我表現出了信賴。

（3）理解是建立和諧師生關系的橋梁

俗話說，“金無足赤，人無完人；人非圣賢，孰能無過”，更何況是心智尚未成熟的學生。所以面對問題學生做出的不理智行為，我們要用寬大的胸懷去寬容他，設法讓他自己去認識和改正錯誤和

不足，而不是在你的指責和羞辱之下走向極端。試想世界射擊冠軍都不可能百發百中，世界長跑冠軍也時時都在擔心別人打破他的記錄。一味地追求每一個學生都表現完美是不現實的。老師理解學生，做學生的知己，學生自然就會把老師當作知心朋友，師生關系就會變得和諧、融洽。

2.提高自身素質，展現人格魅力

作為教師，必須具有高尚的品德、淵博的學識和莊重的儀表、舉止。這具體表現為：

（1）教師要有高度的責任心，并能以身作則，處理事情公平、

合理

教師要做好“六認真工作”，以自己對所教學科的熱愛激發學生對學科知識的熱愛，以自己嚴謹認真、一絲不茍的工作態度去影響學生，學生自然會看出來“老師多么認真地工作，這都是為了我們好”。

同時，教師在行為上要做學生的模范。要求學生不遲到，教師應先提前到達教室；要求學生按時完成作業，老師批改作業、試卷就要及時；要求學生熱愛勞動，勞動時老師就應帶頭參加；甚至老師自己有過失時，也要勇于承認錯誤……

（2）教師要提高自身科學文化素質

文化素質高的教師，在教學中反應快，判斷準確，對學生有很強的說服力，易獲得學生的信任。文化素質高的老師，在教學中能夠左右逢源，課堂信息量大，易引起學生的興趣。21世紀的今天，是一個信息高度發達的時代，學生獲取信息的渠道也是多方面的。這就要求教師要不斷更新知識，與時俱進，不斷捕捉新的信息，使自己的知識永不落伍。

（3）教師要塑造良好的外在形象

一個具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感。在學生面前，教師要注意自己的一言一行。語言上，做到談吐文雅，幽默風趣，感情真摯，條理性強；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力；在裝扮上，要大方得體，恰如其分。事實證明，有良好外在形象的教師，是能夠吸引學生的。

3.加強和學生的溝通和交流

融洽的師生關系是在師生充分交流的基礎上形成的。學生隨著年齡的增長，有了初步的分析能力和是非判斷能力，特別是高年級的學生，他們已不再盲目地崇拜教師，對教師的一言一行有了自己的看法，對教師的要求接受程度也不同。因此在課堂上，教師要做到熱愛、尊重、關心每一個學生，提倡民主，給每一個學生發表自己看法的機會。在課余，教師要通過家訪、談心、寫周記，讓學生了解老師的想法等形式，進行交流，這是師生溝通的有效途徑。

三、要注意的問題

1.注意嚴和愛的結合

和諧的師生關系關鍵在于老師能否處理好“嚴”和“愛”的辯證關系。嚴中有愛，愛中有嚴，充滿愛的嚴和表現為嚴的愛相結合，這樣才能贏得學生的尊重和理解，贏得家長的信任和支持。因此，愛學生不能是沒有原則的愛，應與嚴相結合，否則，師生關系會滑入另一個泥潭，不利于和諧師生關系的建立。

2.注意善于“心理位移”

作為一名和諧師生關系中的教師，要設身處地地體察學生的思想感情，努力克服“師道尊嚴”，克服“自我中心”的傾向，把自己放在學生的位置上思考、體驗。

3.注意克服急躁情緒

教師要加強遇事不慌、沉著冷靜的自身修養。對于有意的偶發事件，最好采取冷處理的辦法，如課堂上出現學生睡覺，就可上前撫摸其頭部或輕拍幾下；學生相互打手語，就可用目光掃描制止，不必停課訓斥學生，也可在課上不作處理，下課調查后找該生單獨談話進行教育。辱罵學生，體罰學生，不僅問題解決不了，反而會使師生關系更為緊張。

在長期的教學實踐中，我深刻地體會到：要建立和諧的師生關系，教師要主動先行，要轉變自己的觀念和角色。在新型師生關系中，教師的角色應定位為學生的嚴師、導師、朋友、助手和模范。這樣，師生之間的關系不再是單純的教與學，而是一種有助于學生人格、創新思維的良好發展，達到教書育人的目的和建立和諧、民主的新型師生關系，這種關系對促進學生的終身發展有著深遠的

意義！

（作者單位 江蘇省昆山市蓬朗中學）