淺談新課程理念下初中英語作業(yè)的新途徑

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)活動不應(yīng)僅局限于課堂而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。因此，在新課程環(huán)境下，要變傳統(tǒng)的作業(yè)為符合時代要求的、新型的、多元化的、復(fù)合型的作業(yè)，把陳舊的、單一的、呆板的、書面的、以語法為中心的作業(yè)方式變?yōu)樾路f的、綜合的、活潑的、書面與口頭相結(jié)合的、體現(xiàn)語言交際功能的作業(yè)布局。形象地說就是：為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。以下為具體的做法：

一、聽力作業(yè)和口語作業(yè)相結(jié)合

按照英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料，并經(jīng)過一定的語言實踐，才能獲得運用英語交際的能力，因而聽力、口語作業(yè)是英語學(xué)科必要的練習(xí)形式。而在實際教學(xué)中，雖然不少教師也設(shè)計、布置了聽力、口語作業(yè)，可是他們往往缺乏對這種作業(yè)批改方式的探究，只是布置而不檢查，通常只讓學(xué)生聽聽錄音、讀一讀，最后與學(xué)生對對答案了事；甚至還有少數(shù)教師將此類作業(yè)都布置為課外練習(xí)或根本不作要求。這樣既加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)也喪失了聽力、口語作業(yè)的作用。如何批改聽力和口語作業(yè)？筆者認(rèn)為，教師可根據(jù)大綱中的具體要求對這種作業(yè)采用以下4種

批改方式：A.一部分學(xué)生“聽”——一部分學(xué)生“說”（教師為“裁

判”）；B.某個學(xué)生“說”——其他學(xué)生“聽”（教師和學(xué)生為“裁判”）；C.全體學(xué)生“說”——教師“聽”（教師為“裁判”）；D.教師“說”——全體學(xué)生“聽”（教師為校正者）。

二、作業(yè)內(nèi)容要呈現(xiàn)開放性和探究性

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨立做的事情都留給學(xué)生，讓學(xué)生有時間有機會去選擇、去決

定、去思考、去體驗，去感悟，去創(chuàng)造實踐，去應(yīng)用。我在平時教學(xué)中，努力設(shè)計具有開放性和探討性的作業(yè)，如在每堂課前七、八分鐘，布置學(xué)生表演英語短劇，學(xué)生在組長的引領(lǐng)下，有的查資料，有的編對話，通過合作探究，激發(fā)了潛能，這樣既掌握了知識又提升了能力。

三、作業(yè)布置要有趣味性

教師的作業(yè)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感，自覺主動地完成作業(yè)。增加趣味性的方法有以下幾種：

1.以新引趣、好奇是學(xué)生的心理特點之一，新穎的作業(yè)容易引起學(xué)生的注意，使其產(chǎn)生強烈的求知欲，進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.所選的作業(yè)材料盡量貼近學(xué)生的興趣愛好，符合他們的年齡特征。

3.競賽引趣。學(xué)生逞能好強，勇于競爭，訓(xùn)練中適當(dāng)設(shè)計競賽的練習(xí)，可刺激學(xué)生的求知欲。

四、作業(yè)布置要有層次性

學(xué)生是有差異的，教師要堅持差異理論，重視學(xué)生的個性發(fā)展，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計不同層次的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的作業(yè)需求，讓他們有創(chuàng)造性地自由發(fā)揮，讓學(xué)得好的學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的勁頭，而相對較差的學(xué)生也能看到自己的進步，樹立自信。

第一個層次的作業(yè)，是為了鞏固課堂知識而設(shè)置的，人人必做。第二個層次的作業(yè)，對學(xué)生要求較高，注重知識的運用，大多數(shù)學(xué)生在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下能順利完成。第三個層次的作業(yè)，是專為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的。三個層次的作業(yè)如何處理，需要教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理。

五、作業(yè)布置要有計劃性

教師在布置作業(yè)時，不加考慮，很隨意地拿來，實際上，對學(xué)生來說是時間的浪費，對于英語能力的提高也無濟于事。在作業(yè)的設(shè)計上一定要精心計劃。作業(yè)材料一定“求質(zhì)而不追量”。精選材料不是“拿來主義”。

六、作業(yè)布置要有網(wǎng)絡(luò)化

隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)也成為人們生活的一部分，師生課外可以借助網(wǎng)絡(luò)來交流。我們教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，建立交流論壇，學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上收集整理英語知識，并利用計算機來完成相關(guān)作業(yè)。然后把作業(yè)放到論壇上發(fā)布或發(fā)Email給老師。這樣既及時、生動，又拓寬了學(xué)生的眼界。

新課標(biāo)環(huán)境下應(yīng)樹立新型的作業(yè)觀，創(chuàng)建新的作業(yè)方式，完善新的作業(yè)檢查機制。只有這樣我們才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)復(fù)合型人才，使人人都得到發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和探究學(xué)習(xí)的意識。

（作者單位 江蘇省泗陽王集中學(xué)）