開展機器人活動感想——樂在其中，步步登高

摘 要：青少年電腦機器人比賽以寓教于樂的方式，打破了傳統(tǒng)的教育模式，提供了一個培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神和動手能力的新平臺。結(jié)合多年來開展機器人制作活動的經(jīng)驗，探索在青少年中開展機器人教育的具體做法。

關(guān)鍵詞：電腦機器人；活動經(jīng)驗；學會反思；梯隊

電腦機器人制作活動是一項將知識積累、技能培養(yǎng)、探究性學習融為一體，面向廣大學生的科學普及活動。我校開展電腦機器人制作活動已經(jīng)超過10年，每年在科技節(jié)期間都開辟機器人樂園，開展機器人保齡球比賽、機器人競速比賽、機器人創(chuàng)意比賽、機器人足球比賽等活動，全校機器人愛好者歡聚一堂，交流經(jīng)驗、分享心得，一個小小的機器人架起了同學們之間的連心橋。師生從開始接觸機器人時的驚奇與欣喜，到深入了解過程中的郁悶與困惑，再到參與賽事時的緊張與興奮，其中值得回憶和反思的事情很多。為了今后更好地開展機器人制作活動，本人對我校近幾年的活動經(jīng)

驗進行了認真的總結(jié)與反思，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、與“機器人”一起走過的日子

2002年學校派我?guī)ьI(lǐng)四位同學參加廈門市的首屆電腦機器人制作培訓，為期四天，培訓完后購買了三套樂高機器人套裝，從此走上了機器人制作活動的漫漫征途。

剛起步的幾年，我校的比賽成績并不理想，直到2006年才第一次進入省賽，兩名初中學生參加機器人基本技能比賽，獲得省三等獎。有了第一次省賽的經(jīng)驗后，我們的比賽成績迅速提升，如：2008年獲得初中組機器人基本技能比賽全省第一名，2010年獲得高中組機器人足球比賽全省第一名、高中組機器人基本技能比賽

全省第二名，并代表福建省參加高中組機器人足球全國賽，幸運地獲得全國冠軍。

10年來，我們經(jīng)歷了很多的艱辛，但也有很多的收獲。我指的收獲并不是我們獲得了多少個獎項，而是學生對指導老師的信任、對指導老師的感激之情。像前幾年參加機器人制作活動的學生，現(xiàn)在都已經(jīng)上大學了，但他們都把指導老師當作他們的知心朋友，節(jié)假日也都會發(fā)一條祝福的短信慰問一下恩師，我想這種師生的

情誼才是最珍貴的。

二、機器人活動輔導過程中的幾點體會

1.學會“反思”是成功的關(guān)鍵

作為電腦機器人活動的指導老師，在機器人活動指導的過程

中一定要做有心人，不失時機地提醒學生對自己經(jīng)歷的事或過程

進行整合、質(zhì)疑與思考，從而提高機器人制作活動的效果。比如：每次活動結(jié)束前，要求隊員以日志的形式總結(jié)當天成功的經(jīng)驗、失敗的教訓以及需要克服的難點；每次比賽歸來，要求隊員寫出參賽的心得體會和下一步需要改進的措施。通過不斷的反思，把經(jīng)歷提升為經(jīng)驗，這對學生今后的發(fā)展具有不可估量的作用。通過指導老師的引導，讓他們真正意識到：總結(jié)是成功的關(guān)鍵。

2.做好學生梯隊的培養(yǎng)，提高活動效率

相信每位指導老師除了指導研究性學習活動外，還有很多其

他工作需要完成，因此，如何提高活動的效率、如何解放我們自己，就很值得我們深思。

我?，F(xiàn)在的機器人制作小組成員除了初中三年級、高中三年級之外，每個年級都有學生參與，由高二年級的學生帶高一年級的學

生、初二年級的學生帶初一年級的學生，新舊成員處于一種比較寬松、和諧的環(huán)境中，他們之間是一種平等互助、相互交流、相互促進的關(guān)系。特別是新成員剛來參加活動時，大多喜歡搭建他們自己想象的一些東西，沒有完成任務(wù)的意識，通過與老成員的互動交流，可以讓他們更快地進入自己的角色，并學會獨立完成任務(wù)。

像我校參加機器人足球全國賽的一位同學，他在初中、高中階段共參加了四年的機器人制作活動，個人經(jīng)驗非常豐富，也幫助老師帶出了好幾位非常出色的新成員；另外兩位同學，在初中階段已經(jīng)參加了兩年的機器人制作活動，并獲得了省賽金牌。他們進入高一年級后，我第一次給他們上信息技術(shù)課時，兩個人就馬上跟我說要繼續(xù)參加機器人制作活動。這些基礎(chǔ)較好的同學可以幫助我們承擔一部分指導工作，減輕指導老師的工作量。

3.放手讓學生自己實踐，不要太看重比賽結(jié)果

機器人制作活動可以讓學生的想法成為現(xiàn)實，是培養(yǎng)學生思

維能力、動手能力的有效途徑，同時也培養(yǎng)了學生主動創(chuàng)新的精

神。正規(guī)的比賽都是不允許指導老師對學生進行現(xiàn)場指導的，必須完全由學生獨立解決現(xiàn)場遇到的各類問題，并完成預(yù)定的比賽任務(wù)。所以在平時的活動中，指導老師要幫助學生分析所遇到的難題，但切記不能全盤包辦，應(yīng)該放手讓學生自己實踐，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，努力開拓思路。對于學生提出來的想法，指導老師不要急于否決，要讓學生自己通過實驗進一步去驗證，培養(yǎng)學生積極解決問題的態(tài)度。

應(yīng)該說大部分學生參加機器人制作活動主要是因為自己對機器人比較感興趣，而不是注重比賽成績。像國外的機器人比賽是一件很輕松、愉快的事情，學生不會因為比賽失誤或失敗而感到沮喪或受到責怪，比賽中失敗了他們同樣是高興、快樂的。而國內(nèi)的機器人比賽有時充滿了緊張、壓力，甚至有點火藥味，學生和老師都承受著很大的壓力和考驗。我想主要有下面幾方面的原因：一是很多學校在有限的經(jīng)費中投入一定的資金購買機器人設(shè)備，領(lǐng)導當然希望能有一個較好的比賽成績；二是很多學生家長的期望值也比

較高；三是指導老師自己付出了那么多，當然也希望有所收獲。其實比賽中除了學生的實際水平外，還有很多偶然的因素在起作用，所以，比賽中沒能拿到較好的成績，并不意味著學生平時訓練不努力或者指導老師水平不行。我覺得在比賽中要努力爭取較好的成績，但不要太過于強求，關(guān)鍵是讓更多的同學能享受到其中的樂趣。

總之，機器人制作活動是科普教育的重要園地，是激發(fā)學生動手、動腦、創(chuàng)新的有效方法和途徑，必將給基礎(chǔ)教育帶來新的活力。希望廣大指導老師能夠集思廣益，把認真做事、真誠待人作為我們?nèi)松男艞l，讓我們的人生有更多的樂趣和更高的追求，將機器人教育推進到一個新的水平。

（作者單位 福建省同安第一中學）