利用多媒體優化語文教學

隨著計算機、網絡等現代技術的飛速發展，以多媒體為核心的信息技術已經越來越多地走進語文課堂。運用多媒體技術輔助語文教學，能有效優化課堂，培養學生的綜合能力和整體素質。合理運用多媒體，有助于創設教學情境，培養學生學習興趣；有助于突破教學重點、難點，提高教學效率；有助于理解課文內容、升華感情；有助于改變語文學習方式，促進學生自主學習和探索，使語文學習成為絢麗多彩的活動。合理運用多媒體為深化教學改革、發展學生的個性，提供了嶄新的天地。

一、利用多媒體技術創設情境，激發學生學習興趣

在課堂教學中，恰當地使用多媒體教學是創設情境的最佳途

徑。運用計算機光盤中形象的影像把學生自然地引入情境中，把抽象的知識變成形象的畫面，如身臨其境，使學生對這一自然現象產生濃厚的興趣。心理學家研究表明：當學生對學習產生了濃厚的興趣，便會引起大腦皮質的興奮，促進各種智力因素的發揮，積極主動地去學習，可見興趣是最好的老師。

二、利用多媒體技術虛擬情境，突出重點、突破難點

在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關重要的。而有效地利用現代技術教育，采用多媒體教學手段就成為教師在教

學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。多媒體技術集圖、文、聲、畫于一身，根據教學內容，靈活運用多媒體，可以使抽象的、難以理解的知識具體化、實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，提高教學效率。

三、利用多媒體技術引導想象，促進情感升華

心理學表明：學生積極的情感體驗來源于良好的師生關系和

課堂的視聽、情感刺激。“文章不是無情物”，每篇文章都有它自身的情感因素。多媒體教學直觀形象，在創設情境、吸引學生注意力、激發學生情感方面具有獨特的作用，有利于學生入情入境，借境悟理，激發學生的求知欲和學習的主觀能動性，培養學生分析問題、解決問題的能力，升華認知情感。

四、利用多媒體技術擴展延伸，促進自主學習

“教是為了不教”。教師在語文教學中，不僅要教給學生知識，更重要的是教給學生學習的方法，培養學生運用現代化信息技術

自主學習、掌握知識的能力。互聯網上有浩瀚的知識，在學習某一主題時，和它有關的知識、資料可謂汗牛充棟。學生在課前、課內、課外都可以查閱資料，使學生擴大閱讀視野、擴展知識、深化知識、內化知識，更促進學生自覺地、創造性地學習。

總之，合理地利用多媒體技術輔助語文教學，對激發學生學習興趣，突破重點、難點、創設思維情境、升華情感、拓展知識等方面具有重要的意義。作為一名21世紀的年輕教師，應當充分利用多媒體教學，為提高學生的綜合能力，優化教學質量作出自己應有的貢獻。

（作者單位 吉林省洮南市職業教育中心）