水光瀲滟晴方好

社會的日新月異，讓我們感受到英語的使用越來越廣泛，很多知識、信息都是以英語為載體的。學習英語可以幫助學生在學習語言知識的同時擴大知識面，把握時代脈搏，提升學生自身各方面的

素養。

新課程背景下，關鍵任務是做好英語教學與生活實踐的聯系，將英語教學與綜合實踐活動整合，是把小課堂變大、變活、變新，把語言學習、研究與綜合實踐活動有機地結合在一起，讓學生在學習中研究，在研究中學習，鍛煉了學生的自主學習能力和合作能力，提高了他們分析問題、解決問題的能力，這也正是新課標對英語教學所提出的目標要求。

一、利用綜合實踐活動激發學生學英語的熱情

現行的牛津版英語都是以話題為中心編排教學內容的。話題由淺入深，在不同的場合重復出現。在教學過程中，教師可以將所教的話題與學生生活和社會生活聯系起來，形成一個與本單元話題密切聯系的研究課題。再讓學生以小組為單位，通過各種渠道展開合作學習，收集相關資料，在約定的時間內完成話題的研究，在研究成果的展示中激發學生學習英語的熱情。如教授七年級牛津英語Unit3節日的有關話題時，學生表現出了極大的興趣，課堂上表現得格外踴躍，除了課本上涉及的節日外，有些同學還積極地提供了一些課本外的中外節日的名稱，于是我就抓住這一契機，打開了綜合實踐活動與英語課程相結合的突破口。指導學生從中外各國的節日著手去查找資料，為了進一步開闊學生的視野，借助節日了解異國文化，我們給該活動命名為“中外節日，你我來分享”。學生在本次活動中表現出的好奇心、求知欲遠遠超過了我的預期。一部分學生除了和他人合作外，還獨立地進行了有關節日的調查。許多學生則接觸到了許多我們以前不曾聽說過的節日。通過這種探討性研究，學生們養成了良好的科學態度，一定的探究精神和創新意識，能掌握基本的科學方法和多方面的實踐能力，激活各種學習中的知識儲備，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如果能長期堅持下去，不僅學生們的英語語言表達能力和學習效果會提高，而且綜合能力和綜合素質也能逐步提高。

二、讓學生在實踐活動中感受學英語的樂趣

目前我們的學生缺乏生活經驗，依賴性強，發現問題的意識

差、解決問題的能力也差。在“新型任務”英語教學中，學生在活動和學習的同時學會了英語，并感受到了學習的快樂。結合大棚蘑菇的種植這一綜合實踐活動，我提出了一個任務：讓學生分組活動，圍繞蘑菇的生長特點、營養食用價值去展開調查研究。在執行任務的過程中，學生們利用網絡知識，咨詢蘑菇種植大戶等方式去思考、調查、討論、交流，運用所學的英語和其他方面的才能，完成所設定的任務目標，然后將收集到的資料用所學的英語知識作簡單的翻譯，如果遇到困難和問題，可上網查找資料或向老師請教。然后以英語手抄報、黑板報、交流會、網頁等形式加以展示。學生們在接受任務后熱情高漲，除進一步完善他們的資料外，還向菇農和老師咨詢，學習繪畫和版面設計的技能和方法。該活動不僅讓學生能夠主動地去學習知識和提高語言技能，同時也培養了合作精神和交際能力，“寓教于樂”的思想在這樣的教學和活動中得到了充分的體現。

三、在“兩科”的整合過程中激發學生的表演欲

現今的英語教學模式還是傾向于課堂教學，很少有機會讓學生走出教室，有放手施展才華的空間。但是綜合實踐活動卻為我們的英語教學注入了新的活力，為我們提供了探究和創新的機會?，F行的牛津英語教材正好順應了時代的發展，每一篇學習的文章都為學生提供了實踐的素材。在教學中我提倡讓學生以自編短劇的方式進行實踐自主學習，如課本上Eddie和Hobo的對話就是很好的實踐素材。學生們參與表演活動的積極性很高，連一些平時不愛發言的學生在其他學生的帶動和幫助下，也大膽地加入了表演的

行列。在英語課外實踐中我加大了表演的難度，讓學生們按照故事的真實情景來表演。各種耳熟能詳的故事經學生自己改編，用英語表演后另有一番情趣。如我在教授7A Unit6 Fashion show的時候，就給學生提供了合作表演的機會，把教室當成他們表演的舞臺。我發現每一位學生的創造潛力都是巨大的、驚人的，他們天真、活潑、好動、模仿力極強，并且在活動中添加了情節。聽著學生們不時爆發出的熱烈的掌聲和爽朗的笑聲，你就會明白，為什么先前那些我們在黑板上大講特講還不十分見效的東西，一到學生們自己的手里，就變得如此有生命力。這正是英語教學和綜合實踐活動結合的魅力所在。

四、在“兩科”的整合中培養學生的創新能力

綜合實踐活動是學習英語的第二課堂，也是英語課堂教育的必要補充，它形式多樣，有小組合作活動和單一活動。可以組織英語班會，如英語游戲、猜謎、小品表演、即興對話等。這些活動集知識性、趣味性、實踐性于一體，能培養學生興趣，拓寬學生思路。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛能，培養他們的綜合能力和創新能力。

綜上所述，英語教學中綜合實踐活動的開展，能培養學生獲取有效信息的能力，激發學生掌握獲取學習資源的策略。從這個意義上說，在英語教學中開展綜合實踐活動不僅是必要的，而且是必不可少的。

（作者單位 江蘇省金壇市洮西中學）