培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的策略

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶。”因此，在班級(jí)管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)

實(shí)意義。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢？在實(shí)踐中，本人主要采用以下幾個(gè)方面的做法。

一、宣傳到位，提高當(dāng)班委的積極性

每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的心理需求，只是在高中階段，由于學(xué)業(yè)壓力，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不愿當(dāng)班干部。針對(duì)這種情況，我的做法是深入了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生學(xué)習(xí)好、品行好、有能力，并用談話的方式了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生明確未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求

更趨多元化、立體化，書(shū)呆子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的。

二、明確分工，緊密合作

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，一棵粗壯的樹(shù)干如果沒(méi)有樹(shù)枝的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片綠陰的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性呢？本人認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。另一方面要求他們分工不分家，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。

三、榜樣引路，樹(shù)立典型

班主任要注意在班干部當(dāng)中培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。這對(duì)于提高班干部隊(duì)伍的素質(zhì)起到促進(jìn)作用。

四、放手鍛煉，發(fā)揮自治作用

班主任就要用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)由“扶著走”“送一程”到“放開(kāi)手”“放手干”的過(guò)程。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們獨(dú)立完成。

五、提高工作水平，改進(jìn)工作方法

同樣一件事，處理“得法”，就會(huì)事半功倍，收到良好的效果。因此在實(shí)際工作中要與班干部座談，共同探討：怎樣維持紀(jì)律；怎樣處理偶發(fā)事件；怎樣主持主題班會(huì)；怎樣組織集體活動(dòng)。由于我培養(yǎng)出了一支思想過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、工作勤懇、勇于奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍，所以我班在班級(jí)工作量化評(píng)比中，成績(jī)突出。

六、嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)

班主任對(duì)班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，即使是犯了錯(cuò)誤的班干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。同時(shí)，實(shí)行民主監(jiān)督，使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。

班級(jí)建設(shè)，班主任是關(guān)鍵，班干部是主角。班干部的培養(yǎng)和管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過(guò)程，教師要對(duì)學(xué)生付出真心、關(guān)愛(ài)、支持，才能帶領(lǐng)班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。

（作者單位 北京市延慶縣第一中學(xué)）