技術素養在高中技術教學中的培養

摘要：技術是人類文明的有機組成部分，也是經濟發展和社會進步的重要推動力量。隨著科學與技術的高速發展，科學與技術的相互依存性不斷加強，現代技術在社會生產和生活中的作用和地位日益突出。技術素養已經成為人們必備的基本素養。調查顯示，我國公民的技術素養水平相對較低，學校教育是提高未來公民技術素養水平的重要途徑。在此背景下，本文對技術素養的培養進行了探討。

關鍵詞：技術素養；創新意識；合作能力；技術實踐能力

在21世紀，世界各國各個領域的競爭日趨激烈，競爭的重中之重在于人才的競爭，對于一個國家而言，只有國民的整體素質真正提高了，一個國家的綜合國力才能提高。國民素質的提高依賴于教育改革，因此，我國提出素質教育的口號。實踐證明：一個高速發展、高度繁榮的國家，不僅應有先進的科學，而且應有與科學發展相匹配、相協調的技術。技術素養是指對科學和技術進行評價和做出相應決定所必需的基本知識和能力。中學技術教學要培養學生技術素養，筆者認為：主要應該注意從以下幾個方面培養學生的創新意識和技術實踐能力。

一、創設生活問題情境，引導學生進行自主探究，培養學生的創新意識

托蘭斯認為：“教學的核心目的就在于創造一種‘易起反應的環境’。”改變沉悶課堂教學環境，喚起學生學習興趣的最好方法是營造一種氛圍，一個能促使中學生思維從沉睡中喚醒的刺激，那么，如何營造這個“易起反應”的問題“場”呢？

問題起于感知，立于思考，成于交流和表達。其中，獨立思考是關鍵。自主學習就是要以問題為主線，要讓學生提出更多的問題，并使學生帶著問題去學習、思索和動手，這樣才會在盡可能短的時間內，使學生獲得最大的信息量和思維量。在教學整個過程中，教師要精心設計教學程序，規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決。使學生在質疑問難中探究，在觀察比較中探究，在矛盾沖突中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究。

對問題情景的設置，教材選擇了一些具有典型意義的經典案例。這些案例學生在課外學習和生活中可能有所接觸，但一般都不是從技術角度理解的，通過舉例、案例的討論，引導學生在學習過程中處于“若有所思”的狀態，做到“學”“疑”“思”相結合，逐漸形成問題意識和解決問題的辦法。讓學生了解發現問題的基本來源，有助于提高學生的認識能力和分析能力，進而才能培養學生的創新意識，這也是一種在日常生活中有廣泛運用，且可以形成能力遷移的課程內容。

二、鼓勵學生質疑求異，提倡學生合作探究，培養學生的合作能力

古語云：“為學患無疑，疑則有進。”“學起于思，思源于疑。”可見，質疑是學習活動中思維的動力，也是學生學會創新的開端。因為常有疑點才能常思索，常思索才能常創新。因此，作為教師，一要鼓勵學生質疑，使學生敢于質疑；二要正確引導，使學生善于質疑；三要因勢利導，使學生積極求異。并引導學生在常規的一般應用的基礎上，沖破原來的思維結構，加強引申性的思維訓練，培養學生標新立異、別出心裁、自由思考和想象猜測的能力。

教師要為學生提供知識平臺，如果單純地用口頭語言講授很難讓學生理解和接受，而直觀圖片和教具、翔實的技術資料的使用可以輔助教師激發學生的學習興趣，充分調動學習的積極性和主動性，降低知識的難度，以便達到提高教學質量和效率的目的。在教學過程中，教師要參與到學生的各個環節的學習活動中去，指導并幫助學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。教師與學生及時交流和溝通，準確了解學生學習情況，必要時教師要調整教學計劃。教學過程中，教師要引導學生自己解決問題，從而實現學生學習方式上的轉變。教學過程中，發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。通過課堂上學生與學生、學生與教師之間的互相討論、探究來分析問題、解決問題，培養學生的創新思維和學生的合作能力。

三、嘗試動手操作，在體驗與領悟中培養學生技術實踐能力

在教學活動的過程中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，教師課前要準備好材料，為學生提供動手操作的機會。在教學活動中，教師的提問要明確、簡潔、恰當，不要拖泥帶水。為學生創造就所研究的問題自己提問的空間，以便學生活動時有的放矢。學生只有有了疑問并產生了尋求答案的愿望時，才能主動探索進入真正的準備階段，才能激發好奇心，只有好奇心才可以使學生充滿想象力和創造力。學生通過自己動手操作，在體驗與領悟中才能培養技術實踐能力。

四、結語

在教學過程中，教師必須盡快轉變教育觀念，改變以前那種封閉式、灌輸式的教學模式，讓學生積極參與到教學活動中來，真正成為教學活動的主體。作為一名通用技術教師，必須要清醒地認識到自己在這場教學改革中所肩負的歷史使命，并且要盡己所能地培養學生的創新精神和技術實踐能力，力求讓每一個孩子都知道自己的潛能，都能盡情地去發揮、去想象、去施展自己的能力，都能建立起堅實的自信，都能從事屬于他們同時也是屬于這個社會的富有個性的創造！唯有這樣，才能使我們的教育步入自由之路。

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