小學教學實施素質教育之我見

面對當前人們對教育的諸多質疑，社會各界對素質教育的實施更加關注。尤其是小學階段，正是孩子成長的起步時期，要給他們一個良好的開端，為此后的學習打下好的基礎。作為一名小學教師，我在教學實踐中，真切感受到素質教育落實的緊迫感。教師要在教學中把握應試教育和素質教育的區別，領會素質教育全面培養人才的理念，在教育中切實落實素質教育，提高我們的教育水平。

一、提高小學教師的素質

提高國民素質，加快教育發展是關鍵，加快教育發展，教師素質是關鍵。教師隊伍的素質關系著中國教育的整體水平和素質教育的全面實施，而當前教師隊伍的主要矛盾恰恰就是教師的質量問題。從中央到地方，人們已經把教師素質提升看作是中國教育改革的關鍵。眼下許許多多的學生仍處于死記硬背、題海戰術、分數至上、教師霸權的氛圍之中，學校教育被淪為簡單的知識灌輸和高難度的知識訓練，素質教育喊將轟轟烈烈，應試教育卻抓得扎扎實實。教師的“言傳身教”和學校的教育功能正在被淡忘，人的尊嚴、價值、生命質量消失殆盡，人的情感、地位、生活品質蕩然無存，更加之少數教師的道德淪喪，折射出更顯突出的教師質量問題。基于這樣的思考，提升教師素質就是利國利民、功在千秋的大業了。當前教師質量不能滿足中國教育的整體水平和全面實施素質教育的需要，是一個無可諱言的事實。但如果僅僅從教師隊伍這方面去找原因，可能會忽略了問題的癥結所在。因為只要仔細探究，就不難發現：教師隊伍質量的不如人意，除了教師個人的道德操守和職業素養這些原因外，主要是受限于現行的教育機制。事實表明，哪怕僅僅是教育機制缺陷所導致的教育失真和失范就足以摧毀人們對于教師和教育的信心。當務之急是加快教育機制改革，把教育變成“人的教育”，形成有效的“素質教育”氛圍，提升教師的生命質量。

二、利用網絡拓寬學生的學習空間

隨著時代的發展，科技的進步，互聯網的觸角影響到各個領域，改變了我們的生活、工作和學習方式。多媒體與網絡技術也為教育注入了新鮮的血液，變革了學習方式，通過互聯網學習已經成為一種趨勢。素質教育提出了教育現代化的口號，現代化的教育手段對于教師對學生的培養大有幫助。傳統的教育和學習離不開課堂這個空間，學生通過教師的講解和閱讀來掌握知識，完成學習過程，互聯網改變了這種學習的單一性，突破了時間和空間的限制，讓學生可以在更廣闊的空間中進行學習。網絡上豐富的信息資源讓學生可以自由選擇，并根據自己的興趣愛好來搜集不同的信息，進行多種方式的學習，如可以做網上練習，聽名師講課等；網絡具有人機交互的功能，學生可以在網上發電子郵件、聊天，課下進行探討；網絡上的學習資源方法多彩，圖文并茂，能激發學生的學習興趣，提高他們學習的主動性。在這樣的環境下，學生可以自主構建知識體系，促進創新學習能力的發展。

三、改革教學方式

以往的教學把學生定格在書本世界中，學生在課堂的狹小空間進行學習，聽著教師的理論說教，教師滿足于理論知識的教授，遠離了學生的生活世界。小學生的思維屬于形象感性思維，在課堂上規規矩矩的聽講很難做到從一而終，時間長了會沒有學習的興趣，注意力不集中。另外，小學生的性格比較活潑，對被動的學習感到枯燥乏味。因此，教師一定要結合學生的認知規律來組織教學，打破單一的教學方式，呈現豐富多彩的學習內容，讓學生喜歡學習、樂于學習。例如：①開展競賽活動。小學生好勝心強，比賽時，大家都想拿第一，思維會變得活躍，參與熱情高漲；③編排游戲。把教材內容編成游戲，讓學生扮演其中的角色，學玩結合，在玩的同時，學生會通過自己對知識的理解來表達出來。教師設計的游戲要有趣味性，這樣才能激發學生的興趣，要有針對性，必須與教學的內容相符合，要考慮到教學的重點和難點。此外，游戲活動要面向全體學生，不能只有幾個學生玩，其他學生在下面看，否則會挫傷學生的積極性，達不到教學效果。②把學習和生活實踐結合起來，讓學生從身邊找尋知識的蹤影。生活是教育的源頭活水，知識來自于生活，又必須回歸于生活。教與學應該聯系生活，以現實促進知識理解，變傳統的“書本上學”為“生活中發現書本上的知識”，使學生在生活中發現，在活動中學習，在探索中培養創造思維能力。

在課堂教學中，由于時間有限，要將舊知識的復習當作次要問題，從舊知識與新知識的聯系入手，將主要的時間放在知識教學和技能培養上，這二者也要根據本節課的特點分清主次，抓住重點，突破難點。若注重知識，應加強學生對基礎知識的理解；若注重能力的培養，應創造條件，積極引導學生思維，鼓勵學生大膽發言，積極動手。新知識的學習，也要為以后學習設下疑問，鼓勵學生在課外進行探索，深入鉆研。在整節課的教學中，知識教學、技能訓練和思想教育要有主次、有詳略、有秩序地進行。

總之，素質教育代替了以往應試教育，是時代發展對教育的要求，是大勢所趨。在新的教育理念下，教師要迎頭而上，勇做教育改革的實踐者。我們要從學科教育的特點出發，深入鉆研，扎扎實實地落實素質教育，努力培養出具備全面素質發展的優秀學生。