在職業教育中加強德育工作

摘要：在學校教育中有計劃有步驟地實施德育教育，不但可以提高學生的思想道德水平，促進學生綜合素質的全面提高，而且能為提高整個社會的道德水準做出重要貢獻。目前，學校德育教育已引起全國各地區的高度關注，尤其是職業教育，很多職業技術學校紛紛響應新課程標準對職業素質教育的號召，根據職業學校學生的獨特個性與德育教育的原則，實施了一系列頗具實效的改革措施，有效地改善了職業教育學校的的德育現狀。本人根據多年的德育教學工作經驗，提出了幾點對職業中專進行德育教育的有效途徑。

關鍵詞：職業教育；德育；素質；提高

一、當今中職學校德育工作現狀

中等職業教育是目前我國職業教育的主體，中等職業教育不同于一般的普通高中教育，其定位就是在普通義務教育的基礎上培養技能型人才和高素質勞動者。這類學校在對學生進行高中基礎文化知識教育的同時，還要根據職業崗位需求進行有針對性地專業知識教育和職業技能培訓。學校的招收對象主要以初中畢業生和具有初中同等學歷的人員為主，且多數學生的文化課成績不高、考試成績不太理想。由于學歷及文化知識水平的限制以及學校招收條件的逐漸放寬，導致這些學生的整體素質不高，在日常行為中缺乏基本道德素質，甚至成為了社會上普遍認為的“問題學生”。社會上習慣于過去的普通教育模式，對職業教育抱有一種偏見的認知，認為它是“不正規”“低層次”的教育。因而學校和部分教師也受這種觀念的影響，降低了自身的教學質量，忽視了對學生的道德教育，包括職業道德教育。這與新時代技術人才的形象不相稱，與“禮儀之邦”的公民身份不相符，更與當今提倡的素質教育體系有所出入。

當今社會由于受到外來文化的沖擊，道德失衡現象屢有發生，拜金主義、享樂主義和封建迷信時有抬頭，因此德育教育對于中職學校學生的綜合素質的培養至關重要，對學生形成正確的人生觀、道德觀、就業觀起到了非常大的影響。俗話說：有德無才會誤事，有才無德會壞事。可見一個人的道德素質對其本人的成長生活以及對社會的影響關系重大，重才干更應該重德行。如果學生的思想品德水平低下，那么即使他有著精湛的技術才能，那他對社會的發展與和諧也很難發揮巨大的作用，甚至會起到反作用。縱觀目前中職學校的德育工作，學校對德育教育工作重視不夠，具體表現為教育形式單一，內容上空洞，往往呈現出“形式主義”的高談闊論，缺乏有力的說服力。所以通過加強德育教育，將會為學生將來的人生增添一抹亮麗的色彩。因此，為國家培養全方位的技能型人才，不僅僅需要教育者做好職業技能教育，更重要的是要把加強學生的德育工作作為一項長期重要任務來抓。

二、職業學校開展德育工作的對策

1.強化心理健康教育

中等職業學校學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，加強心理健康教育是增強學校德育實效性的重要舉措。在過去的九年義務教育中，我們過多地注重讓學生認識自然、認識社會，而對引導學生認識自己及周圍人們的關系、如何成功地進行人際交往重視不夠，形成了教育體系中的空白。學生自身的心理問題也得不到有效的重視，比如如何調整情緒狀態，如何養成良好的行為習慣、革除自身的不良嗜好，如何應對生活中的困難與挫折等。人的道德素質是建立在心理素質基礎之上的，心理素質教育是道德教育的基礎，如果忽視了心理素質教育，道德教育也將無從談起。隨著教育方向由普通教育向職業教育的轉變，發展方向由升學為主向就業為主轉變，學生一畢業就將直接面臨職業的選擇，周圍環境也將發生巨大變化。在當今復雜多變的社會環境中，學生不僅要經得住各種誘惑，具備明辨是非的能力，而且還要承受高強度的工作壓力和競爭激烈的工作環境。中職學生正處在身心發展的轉折時期，追求特立獨行，個性叛逆，喜歡冒險。因此，職業學校不僅要培養學生的文化素質和技能水平，還要通過心理輔導、教育培養學生健康的心理素質，讓他們適應激烈的社會競爭。學校可以設置專門的心理輔導課程，幫助學生自我認識，使他們遇到問題進行自我調適，并傳授他們處理人際關系的技巧。

2.在專業課中滲透德育教育

職業學校的教育目標是為國家培養輸出專業的技術人才，教學是學校教育的中心工作，因此學校的課程設置大部分都是與專業技術相關的課程，因此，我們必須把專業學科教學作為實施德育的主要渠道，在專業課中滲透德育。一般來說，專業學科教師占教職員工的3/4以上，很多專業教師認為，專業的技術課程是向學生傳授技術技能的，沒有時間也沒有精力進行思想品德教育，這是許多德育工作的誤區。中職學生平均每天有6—8小時的時間進行技能學習與訓練，如果在專業學科教學中不能充分發揮德育功能，那么德育工作就很難落實到位。如果教師因為專業教學忽視甚至放棄德育，那么提高學生的道德素質也將成為一句空話。任何一門專業學科教學，無論其教學內容是什么，都能夠直接或含蓄地、有形或無形地滲透思想政治、道德品質、個性心理素質等方面的教育。例如在專業課實習中，有意識地將學生進行分組訓練，一方面有利于他們自由探討，自主探究，提高解決問題的能力；另一方面，學生在分組合作過程中，能夠促進他們相互交流，培養他們的團結合作意識，學會尊重彼此的想法，包容對方的不同意見，以此提高學生的人際交往能力。

3.對學生灌輸感恩教育

感恩教育可以凈化學生的心靈，使學生以一種積極的心態來對待生活，對待周圍的人和事。當前很多學生面對父母的血汗錢不懂得珍惜，花錢大手大腳，對朋友的幫助少有感謝。因此對學生進行感恩教育最為合適。首先，將感恩教育融入到學生的日常生活中，要讓學生懂得生活中的任何事物都來之不易，如水、糧食、班級衛生、校園環境等，都是靠別人的努力造就的，要讓學生懂得珍惜自己所擁有的，珍惜別人所付出的。其次，對學生進行感恩教育不僅要讓他們感恩于有恩于自己的人和事，還應以寬容的心態感恩于自己所遭受的挫折和失敗，將挫折看做自己人生中的一筆財富。只有擁有了這種寬廣的心胸，學生才能在面對生活中的各種難題時，微笑地面對生活和社會。