初中英語學習興趣的激發

摘要：興趣是最好的老師。這一句話的精辟之處，就在于它說明了學生自主學習的重要性。從這方面來說，教師更重要的任務是引導學生和督促學生學習，而不是灌知識。教學內容、思維方式的要求提高，以及學習環境的改變，使得大多七年級新生措手不及。在初中英語教學中，初一是引導入門、打好基礎的關鍵階段。初一英語是英語的基礎學習階段，關鍵是要逐漸培養學生對英語的興趣，慢慢的喜歡它，適應它。托爾斯泰也說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”學生只有對學習產生濃厚的興趣才會專心聽講，積極思考。只有學生自己發現語言的學習是件很有樂趣的事，他們才會有信心去學好英語。下面結合本人的教學實踐，談幾點關于如何提高學生興趣、搞好初中英語教學的措施，與各位同行共同探討。

關鍵詞：初中英語；學習興趣；激發

一、創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛——培養學生學習興趣

心理學研究表明，輕松、愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養學生的學習興趣。然而，創造輕松愉快氛圍的關鍵是使學生對教師產生親切感。教學不僅是教與學的過程，同時也是師生雙方感情和思想的交流過程。師生關系直接制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。可見情感是成功教學的第一要素，情感是打開學生心靈的鑰匙。因此，教師要注重情感投入，要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學生以親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。在具體教學中，要面帶微笑，教師的微笑教學，能給學生創造一個輕松自如、生動活潑的環境，這樣的環境使學生減少了精神壓力，促使學生愉快地參與學習。因此，笑容是教師帶給學生創造精神的激活物。而輕松幽默所引發的笑更是調節課堂氣氛的潤滑劑。教師帶著三分笑，教學效果就會提高，如果教師一味的繃著臉、皺著眉，即使那些想學的學生學習欲望也會因此大打折扣，從而使學生逐漸地喪失足夠的興趣和自信。

二、充分了解學生的學習狀況

教師從一開始接觸學生之前要了解學生個體所處的家庭社會環境，他們原有的學習能力、學習習慣、學習方式，以及學生有什么特點和不足之處，并且能初步估計學生在未來的時間內將處于一個什么樣的學習狀況。這就是要做到全面了解學生。在教學的初期要特別重視學生對教學的反饋，以便能根據特定的學生群體進行教法的修改。在這一階段，寧可讓教學進度放慢，也不能忽視了學生的學習效果。否則，在日后的教學中很多工作都是徒勞。在教學過程中，要注意說“你現在還能記得哪些知識？”，而不要說“這不是學過的嗎？這么簡單都記不得!”事實證明后面這些話都是壓抑學生學習興趣的。

三、為學生提供體驗成功的機會以激起學習興趣

1.在英語教學過程當中，很多學生都是對英語學習沒有信心才導致了自身對英語學習不感興趣，在此過程當中我們處理好這一問題的最直接的方法和手段就是讓學生擁有成功感；2.在教學過程當中，針對不同階段的學生進行不同程度上的問題設置，這樣學生在正確回答后內心會有一些滿足感，逐漸轉變學生對于英語這一學科的認識；3.在教學過程當中我們還要針對學生不同的內心想法設置有針對性的解決方案，在課上和課下多與學生進行溝通及交流，將他們的內心逐漸轉移到英語學科的學習中來；4.加強教師間的合作與交流，這一點是讓學生得到滿足感的重要環節，只有教師之間進行不斷的交流與意見交換，才可以使教學方法和手段更為豐富，進而使教師增加使學生得到滿足感的方式和方法。

四、讓情感成為學生學習的動力

學生在學習英語的過程中，在遇到問題或使用英語語言的時候，教師應該滲透給學生一些積極的情感，如注意找出學生學習和使用英語時的“閃光點”，肯定他們的收獲，贊賞他們付出的努力，讓他們在成功中享受語言學習的樂趣。注意緩解學生遇到困難后的不良情緒，如對學生說“你雖然不能答對，但你使用了這樣的語言也是難能可貴的”，淡化困難對學生的影響，讓他們感覺成功比困難來得容易。不要怕讓學生看到自己的失敗，但也不能讓學生在失敗中沉沒。恰到好處的表揚能使學生間相互學習、相互競爭、共同進步，應該多關心鼓勵學生，多給予他們實際行動上的幫助。

五、通過課外英語活動設計來激發興趣

課外活動是課堂活動的延伸，它對于鞏固和拓展課堂教學起到不可替代的作用。組織學生開展英語課外實踐活動，既豐富了學生生活，又增強了學生運用英語的能力。

1.開展集會型課外活動。它通常包括英語故事會、英語角、觀看英語電影、英語讀書讀報交流會等活動形式。比如，《Story time》，“Goldilocks and the Three Bears”是學生喜歡的童話故事。學生在學習的過程中非常得投入，且會模擬故事中人物的對話和動作。學完這一課，可以組織一次全年級的英語講故事比賽。學生通過搜集英語故事，會接觸到更多的英語知識，從而提高英語水平。

2.充分利用宣傳陣地。大多數學校都有廣播、板報等宣傳陣地。英語廣播對于營造英語學習氣氛、增加學生英語聽力訓練的機會很有幫助。在每天的早晨、中午課前或下午放學前在全校播放英語錄音，播放的內容可包括英語課文、英語故事、英語新聞及英文歌曲。既然學生通過反復聽一首英文歌曲都會哼上幾句，那么其他的英語信息也會自然而然地進入他們的腦子里。同樣，還可以在每期的板報上插入一些英語知識，如介紹外國的風情習俗和常用口語。在板報上張貼英語優秀作業、展示課外活動成果，使學生獲得成功感，保持學習英語的熱情。

在輕松的氣氛中學習，學生就會把學習當成一種樂事，就會發揮他們最大的積極性、主動性和創造性，達到學習的理想效果。

總之，初一的學生富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學習往往容易產生強烈濃厚的興趣。所以人們認為這一時期是學習語言的最佳時期。然而，從另一個角度來說，學生的注意力又較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意力。而任何實踐活動都是人們只有集中注意力才能提高工作效率的，學生學習更是如此。孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。因此，教師在教學過程中，特別是在農村中學各種資源缺乏的條件下，一定要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意力，進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中，真正成為課堂的主人。英語教學是門藝術，關鍵在于教師的有力誘導。