淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，新課程已走進(jìn)我們教師的教學(xué)生活。面對(duì)全新的課程標(biāo)準(zhǔn)、全新的教材，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一次新的挑戰(zhàn)。教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，而提高教育質(zhì)量不能寄托在“加班加點(diǎn)”的補(bǔ)課上，其主渠道仍是提高課堂教學(xué)效率。如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率，仍有許多問(wèn)題值得研究。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率提出幾點(diǎn)看法：

一、尊重學(xué)生的課堂主體地位，建立民主和諧的師生關(guān)系

心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系可促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)。在初中化學(xué)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在討論和辯論時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，促使他們?cè)谙嗷ソ涣髦袉⒌纤悸?、發(fā)展思維，動(dòng)情、曉理、端行。教師要盡力做到對(duì)學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

現(xiàn)代教學(xué)要求教師要積極創(chuàng)設(shè)多種問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)化。如何在引入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境呢？

1.教師應(yīng)從教材內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)水平出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生懸念。新課題的引入，可以是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)、一則富有哲理或有趣的故事，也可以是學(xué)生喜歡的生活問(wèn)題、社會(huì)中的熱門問(wèn)題。通過(guò)這些新課的引入，能使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探索，進(jìn)入自主探究的思維狀態(tài)。

2.在上完課或復(fù)習(xí)時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，留給他們一些問(wèn)題進(jìn)行探究。主要以介紹和討論的方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手，對(duì)獲得的知識(shí)發(fā)生興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)的價(jià)值?？傊?，無(wú)論用什么方法引入新課，都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有懸念的教學(xué)情境，要能引起學(xué)生的注意，使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)發(fā)展至今，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段層出不窮，若能適時(shí)地運(yùn)用這些教學(xué)手段，那么就可以很好地打破空間和時(shí)間的限制，讓教學(xué)變得高效。如在酸堿鹽的溶解性表的教學(xué)過(guò)程中，我利用課件形式，將表格進(jìn)行投影，并設(shè)置相關(guān)的動(dòng)畫，具體教學(xué)過(guò)程如下：

我先讓學(xué)生觀察該表，發(fā)現(xiàn)有13行、6列，分別對(duì)應(yīng)13鐘陽(yáng)離子和5鐘陰離子。我再讓學(xué)生以接龍的方式組合一列列或一行行的能夠組合出物質(zhì)的化學(xué)式，并且在每個(gè)相對(duì)應(yīng)的格子里（如第一行第4列組合出的物質(zhì)是HNO3）有相對(duì)應(yīng)的多媒體效果，只要指出第幾個(gè)格子，便會(huì)出現(xiàn)相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式及某些性質(zhì)。這樣一來(lái)，在學(xué)習(xí)溶解性的同時(shí)，學(xué)生又再次鞏固了13*6=78種常見(jiàn)物質(zhì)及相關(guān)性質(zhì)。接著，對(duì)溶解性進(jìn)行歸類，觀察表格發(fā)現(xiàn)鉀鈉銨硝酸鹽及酸均可溶，于是，將這些可溶的格子用一種顏色表示，剩下的不溶液用另外的顏色表示，這樣便可將酸堿鹽的溶解性進(jìn)行分類，使學(xué)生一目了然。這些都是僅靠書本講解所無(wú)法達(dá)到的效果，而通過(guò)多媒體圖文并茂的形式，可使之變得清晰明了，教學(xué)效率得以提高。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念、獲得知識(shí)和技能、培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)中教師要認(rèn)真做好教材中每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，且一定要直觀、明顯、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。必要時(shí)還要增設(shè)一些課外實(shí)驗(yàn)，如：在探究熟石灰變質(zhì)后生成哪些物質(zhì)時(shí)，我和學(xué)生一起用班級(jí)的墻皮做實(shí)驗(yàn)，首先我讓學(xué)生根據(jù)熟石灰的性質(zhì)讓學(xué)生猜想變質(zhì)后可能有哪些產(chǎn)物，然后再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最后讓學(xué)生和我一起做實(shí)驗(yàn)，探究效果很好。增設(shè)這一實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)就在我們身邊，能夠?qū)W有所用、活學(xué)活用，提高了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在教學(xué)中還有許多知識(shí)點(diǎn)，都可以通過(guò)增設(shè)演示實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)際教學(xué)中我們有些教師不愿意做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，不如直接在黑板上講實(shí)驗(yàn)。其實(shí)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)就是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)就會(huì)缺乏生機(jī)。實(shí)驗(yàn)貴在它的直觀性。初中化學(xué)課本中的實(shí)驗(yàn)大多都操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，因此，做和不做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果大不一樣。譬如：酸堿指示劑與酸堿變色的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)顏色的變化總是張冠李戴，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記憶猶新，而未做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生混淆不清?？梢?jiàn)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，的確是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。

五、加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力

化學(xué)新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)是加強(qiáng)了化學(xué)知識(shí)與生活生產(chǎn)的聯(lián)系?；瘜W(xué)具有實(shí)用性，它與我們的吃、穿、住、行、用無(wú)一不緊密聯(lián)系，教學(xué)中要努力把教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)化學(xué)、用化學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，鞏固和深化課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)并活用化學(xué)知識(shí)。如講“燃燒條件”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)家里發(fā)生煤氣泄漏時(shí)應(yīng)該怎樣處理。以及怎樣除去家里水壺中的水垢；組織學(xué)生參觀本地的化工廠，調(diào)查農(nóng)村化肥、農(nóng)藥的施用等?？梢哉f(shuō)化學(xué)知識(shí)從頭到尾都與生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，只要我們用心去探索與思考，就必能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。