淺談如何提高初中生物教學(xué)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，我們的教學(xué)要提倡素質(zhì)教育，生物教學(xué)也是如此。那么如何在素質(zhì)教育下提高我們的生物教學(xué)效率呢？想必這是每一位生物教師都在思考的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，若要真正做到全面提高每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于我們先進(jìn)的班級(jí)授課制來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事。在實(shí)際的教學(xué)中，碰到的問(wèn)題就更多了，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新建立一種新的模式，充分地讓學(xué)生參與課堂，來(lái)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是擺在我們面前最重要的問(wèn)題。怎樣構(gòu)建高效的生物課堂，是新課程背景下深化生物課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，提高生物教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。筆者從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)如何提高生物課堂教學(xué)效率做了以下幾點(diǎn)分析。

一、做好課前準(zhǔn)備

構(gòu)建高效中學(xué)生物課堂，要充分利用好課堂45分鐘，充分的課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。這包含了兩層含義：教師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。這里，筆者談?wù)劷處煹恼n前準(zhǔn)備。

我們每一位教師都應(yīng)認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)細(xì)心鉆研教材，全面了解學(xué)生的認(rèn)知情況。這樣才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的知識(shí)水平制定出適合學(xué)生的教學(xué)形式。我們要明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，使教學(xué)能夠有目的地進(jìn)行，保證我們的教學(xué)效率。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師還要廣泛搜集與教學(xué)相關(guān)的資料，比如生物文獻(xiàn)、生命現(xiàn)象視頻、影視劇、圖片等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)。這樣，我們的生物教學(xué)才能是生動(dòng)活潑的，學(xué)生才能夠饒有興趣地參與進(jìn)來(lái)。

二、注重良好課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在多年的初中生物教學(xué)過(guò)程中，我不斷地摸索，不斷嘗試，不斷改變自己的教學(xué)觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生素質(zhì)，提高課堂效率。

現(xiàn)以八年級(jí)上冊(cè)《我國(guó)動(dòng)物資源保護(hù)》一課為例將自己在教學(xué)中的一些做法與各位同仁分享，希望得到大家的批評(píng)指正。

（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

常言道：“施教之功，貴在引導(dǎo)。”在生物教學(xué)中課堂導(dǎo)入的成功與否直接決定著這節(jié)課的教學(xué)效率。良好的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生把心思集中到教學(xué)上來(lái)，有效提高教學(xué)效率。我在講這節(jié)課時(shí)，使用了多媒體引入的方法，利用多媒體展示了我國(guó)珍稀動(dòng)物圖片（大熊貓、揚(yáng)子鱷、褐馬雞、朱鹮、金絲猴、白鰭豚），來(lái)提醒大家保護(hù)動(dòng)物迫在眉睫。

（二）明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)生物教學(xué)大綱的教學(xué)目的，我深入研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定出準(zhǔn)確簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)是：1.理解動(dòng)物多樣性的含義；2.認(rèn)識(shí)動(dòng)物多樣性保護(hù)的基本措施；3.樹(shù)立起動(dòng)物多樣性保護(hù)的意識(shí)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也使他們學(xué)有所依，而且提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了時(shí)間。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，我制定出詳細(xì)的自學(xué)指導(dǎo)，并盡量反映本節(jié)的知識(shí)框架，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的任務(wù)一目了然。這樣使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我就制定了如下的自學(xué)指導(dǎo)：仔細(xì)閱讀課本48頁(yè)-49頁(yè)動(dòng)物多樣性的保護(hù)，說(shuō)出：1.動(dòng)物多樣性的保護(hù)措施有哪些？2.什么是就地保護(hù)和易地保護(hù)？二者有什么區(qū)別？★3.為了保護(hù)動(dòng)物多樣性我國(guó)建立了哪些自然保護(hù)區(qū)？4.為了保護(hù)動(dòng)物多樣性我國(guó)頒布了哪些法規(guī)？（要求：3分鐘閱讀勾畫(huà)，2分鐘完成學(xué)案中習(xí)題，1分鐘討論帶★的問(wèn)題）學(xué)生按照老師提出的要求，進(jìn)行有條不紊的自學(xué)。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或做適當(dāng)點(diǎn)撥。在這一環(huán)節(jié)里用時(shí)間來(lái)驗(yàn)證高效，學(xué)生有了時(shí)間的限制也就有了效率的提高，通過(guò)討論也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力。

（四）注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考

找學(xué)生回答前面自學(xué)指導(dǎo)提出的問(wèn)題。當(dāng)出現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)不會(huì)時(shí)，讓會(huì)的同學(xué)幫助不會(huì)的同學(xué)；當(dāng)出現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，尋找準(zhǔn)確答案。對(duì)學(xué)生自學(xué)中共同存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的、畫(huà)龍點(diǎn)睛的重點(diǎn)講解，共同發(fā)現(xiàn)課本內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，通過(guò)同學(xué)之間相互討論，積極探究，老師再給出點(diǎn)撥：1.就地保護(hù)是保護(hù)動(dòng)物多樣性的有效措施，最可行的辦法是建立自然保護(hù)區(qū)。再利用多媒體展示我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的圖片，介紹它們的概況。2.易地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充措施。以實(shí)例說(shuō)明就地保護(hù)和易地保護(hù)的差異。3.法制教育和管理是最重要措施。這樣自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題也就迎刃而解了，所有自學(xué)部分完成后，再給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間加以鞏固記憶。

（五）做課堂小結(jié)

課堂小結(jié)是教學(xué)中既重要又容易被人忽視的環(huán)節(jié)。完美的小結(jié)，可以使知識(shí)得以概括、深化；可以使整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，顯示出課堂教學(xué)的和諧和完美；可以誘發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)行深入探究。對(duì)于課堂小結(jié)，我基本上是力求幫助學(xué)生建立一種知識(shí)的框架，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。如本節(jié)課的小結(jié)：

（六）課后檢測(cè)，鞏固知識(shí)

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，制定出有梯度的當(dāng)堂練習(xí)題，讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃得飽”，讓一般學(xué)生“吃得了”，真正讓學(xué)生通過(guò)一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。它是全面提高學(xué)生素質(zhì)，減輕學(xué)生課外過(guò)重負(fù)擔(dān)的切實(shí)有效的措施。在學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)時(shí)，教師及時(shí)地觀察和了解學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并予以提醒、指導(dǎo)、糾正。這一環(huán)節(jié)可以用多媒體出示習(xí)題，也可以利用學(xué)案完成。

（七）注重知識(shí)與實(shí)際生活的教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了教育的全面變革，利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)生物學(xué)科教學(xué)進(jìn)行拓展延伸，會(huì)使我們的課堂更加生機(jī)勃勃、充滿活力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的提高。這節(jié)課我是讓學(xué)生看視頻《致地球上的人類(lèi)朋友》后提出問(wèn)題：作為新世紀(jì)的青年一代，在保護(hù)動(dòng)物多樣性方面，我們應(yīng)該做些什么？這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，讓學(xué)生銘記：保護(hù)動(dòng)物多樣性，就應(yīng)該從自己做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，我們要行動(dòng)起來(lái)一起保護(hù)我們共同的家園！

總之，實(shí)施中學(xué)生物高效課堂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用，我們生物教師除了要采取多種措施提高課堂效率，還要不斷探索。相信打造高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。