激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘生物教育的潛能

摘要：中學(xué)生物教學(xué)中，長期存在著兩個(gè)棘手問題：一是教材內(nèi)容與生活生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)；二是開設(shè)課程多，學(xué)生親語、數(shù)、英等基礎(chǔ)學(xué)科而遠(yuǎn)生物等輔助科目。要解決這兩個(gè)問題，除了抓好課堂教學(xué)外，結(jié)合實(shí)際地積極開展形式活潑、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可以加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

關(guān)鍵詞：生物教育；激發(fā)興趣；挖掘潛能

當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目都具有“有用”就學(xué)的心理。如語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，為了升學(xué)，他們要學(xué)。而其他升學(xué)不用考試的科目，他們覺得哪科“有用”就學(xué)哪科。因此，在緒論課中，我們不僅要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)生物的目的、意義、內(nèi)容和方法，還必須多列舉些該地區(qū)常出現(xiàn)且學(xué)生普遍體會(huì)到但又一知半解或錯(cuò)誤理解的生物現(xiàn)象，使學(xué)生覺得學(xué)有所“用”，能真正解釋和解決日常生活中所遇到的一些自然現(xiàn)象和生活問題，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。如我在上初一生物“探索生物的奧秘”時(shí)，在教學(xué)過程中根據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適當(dāng)列舉了些學(xué)生普遍接觸過的生物現(xiàn)象，同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)卦餍羞^霍亂（02號(hào)）病的情況，提出“為什么近兩年春、夏流行著02號(hào)病呢？為什么在這時(shí)期大家少吃或不吃魚、蝦、蟹等水產(chǎn)品呢？”由于前些年02號(hào)病在當(dāng)?shù)卦餍羞^，且造成人員傷亡，社會(huì)各種流言也比較多。因此，問題的提出不僅吸引了廣大學(xué)生的注意，而且更激發(fā)了學(xué)生對(duì)問題的探求，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)生物知識(shí)的欲望。結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和最新資料的信息，不斷地豐富教材、完善教材，使學(xué)生能夠及時(shí)地獲取知識(shí)以至從真正意義上把握時(shí)代的脈搏，了解生物學(xué)科最新的發(fā)展。如在“非典”時(shí)期，介紹“非典”相關(guān)的知識(shí)：什么是“非典”，它的主要癥狀，傳播途徑以及如何進(jìn)行預(yù)防等。這樣不僅讓學(xué)生做好預(yù)防工作，而且還獲取了相關(guān)的科技知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，教師不管采用什么樣的教學(xué)方式，只有激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能適應(yīng)于現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。挖掘生物教育的潛能，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合鄉(xiāng)土生物，組織參觀、調(diào)查，使生物學(xué)活動(dòng)服務(wù)于社會(huì)

鄉(xiāng)土生物是培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)思想的最好課堂。我工作的所在地河北衡水，是著名的水果產(chǎn)地。我有意識(shí)地安排同學(xué)們看果農(nóng)嫁接、疏果等田間管理。除此之外，我還組織學(xué)生對(duì)本地主要農(nóng)作物的病蟲害情況進(jìn)行調(diào)查，把本地農(nóng)作物中常見的病蟲害的癥狀表現(xiàn)、發(fā)病時(shí)間、預(yù)防和治理的主要方法整理成冊(cè)，成為本地推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的一手材料，從而使學(xué)生感到學(xué)有所成，學(xué)有所用。

二、結(jié)合時(shí)事開展各種生物知識(shí)講座或報(bào)告會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域

為了解決學(xué)生所學(xué)知識(shí)與日常生活脫節(jié)，無法用所學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)生活現(xiàn)象的問題，結(jié)合時(shí)事開展各種生物知識(shí)講座或報(bào)告會(huì)，不失為一種很好辦法。當(dāng)前，黨中央提出西部大開發(fā)的重大策略，并且首先要解決的就是“退耕還林”。有的同學(xué)百思不得其解，當(dāng)初為了增加糧食總量，提倡墾荒種糧，而今搞開發(fā)不但不鞏固既有“成果”，還“背道而馳”，為此，我結(jié)合西部的特點(diǎn)，課外收集有關(guān)資料，在了解西部在自然環(huán)境方面的缺陷的基礎(chǔ)上，分析中央這一舉措的正確性，并安排了一場專題講座。然后要求學(xué)生也根據(jù)所學(xué)的“根系在土壤中分布特點(diǎn)和作用”及其“光合作用的意義”等有關(guān)知識(shí)，闡述“退耕還林”之舉措的正確性（有的同學(xué)甚至超前地引用有關(guān)生物圈中食物鏈和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度是確保生態(tài)平衡穩(wěn)定的重要因素之一等知識(shí)進(jìn)行論證）。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，為創(chuàng)造打好了基礎(chǔ)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步收集有關(guān)資料，列舉黃河和長江沿岸因掠奪式砍伐而給人類帶來的嚴(yán)重后果的事例，給學(xué)生開報(bào)告會(huì)，從而使學(xué)生樹立了正確的環(huán)境觀。

三、結(jié)合與生物有關(guān)的節(jié)日，開展相關(guān)的生物活動(dòng)

一年365天，有大家期盼的各種節(jié)日，同時(shí)也有與我們生物教育有密切相關(guān)的節(jié)日，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日、世界減災(zāi)日、世界糧食日、世界人口日、世界無煙日、愛牙日等。本人在教學(xué)中，充分利用生物節(jié)日的氣氛，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的宣傳活動(dòng)，宣傳本年度這些節(jié)日的主題和在實(shí)現(xiàn)主題的過程中有哪些需要我們?nèi)ヅΓ⒗盟鶎W(xué)的生物知識(shí)說明其中道理。這樣，同學(xué)們輕松地掌握并鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并收到了良好的效果。

四、結(jié)合學(xué)生個(gè)人實(shí)際，安排自由活動(dòng)項(xiàng)目，組織學(xué)生實(shí)踐

“興趣是最好的老師。”在生物學(xué)活動(dòng)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以使學(xué)生對(duì)生物學(xué)活動(dòng)興趣經(jīng)久不衰。我們?cè)诨顒?dòng)的安排上有分有合，如由學(xué)生自由選擇，養(yǎng)花種草，制作葉脈彩色書簽，制作一些當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膭?dòng)植物標(biāo)本和分類卡片，親自解剖鯽魚、青蛙，觀察蚯蚓和當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動(dòng)物，甚至做一些與生物學(xué)有關(guān)的玩具、游戲、生物攝影，觀看“動(dòng)物世界”欄目等，投其所好，形式多樣，使學(xué)生在興趣中獲取知識(shí)。

五、廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力

生物教學(xué)強(qiáng)調(diào)情境與協(xié)作，重視直觀和操作，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)融合音頻、視頻和通信技術(shù)的產(chǎn)物。能夠把文本、圖像、音響等多種信息，通過計(jì)算機(jī)的處理和控制，根據(jù)使用者的需要進(jìn)行融合、貫通，并生動(dòng)地加以再現(xiàn)。集圖、文、聲、像于一體，手段直觀生動(dòng)，形式靈活多樣，具有多種傳播功能的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，是迄今為止表現(xiàn)功能最強(qiáng)大，人機(jī)交流最方便的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用多媒體，生物界的豐富多彩，生物體的各種生態(tài)結(jié)構(gòu)和復(fù)雜生理功能得到了多角度、真實(shí)、生動(dòng)的再現(xiàn)。所以，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段來提高生物學(xué)課堂效率，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，充分發(fā)展學(xué)生智力，努力培養(yǎng)學(xué)生能力，輔助以教學(xué)目標(biāo)的完善是一種行之有效的方法。將帶網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體計(jì)算機(jī)引入生物課堂，在拓展學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)互助品格、建立新型師生關(guān)系方面都能起到較好作用。

目前，中學(xué)生物不受重視仍是一種十分普遍的現(xiàn)象。而作為一名中學(xué)生物教育工作者，必須認(rèn)清生物學(xué)在當(dāng)今社會(huì)和未來社會(huì)發(fā)展中所占的重要位置，在生物教學(xué)上積極進(jìn)行探討、總結(jié)，以不斷提高中學(xué)生物教學(xué)效果。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才，才能確保國民素質(zhì)的提高。

作者簡介：

王妍，1978-，河北衡水人，本科，中學(xué)一級(jí)教師；研究方向：生物教育。