淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)

在小學(xué)語文課程新標(biāo)準(zhǔn)里講到，語文教育應(yīng)該為造就社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造性思維的學(xué)科，它在很大程度上提高了小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此上好每一堂小學(xué)語文課極其重要。那么什么樣的課才是一堂好的語文課呢？如何更好地進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)呢？

一、要有明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

確立教學(xué)目標(biāo)對(duì)于一堂好的小學(xué)語文課能起到十分重要的作用，因?yàn)樗赋隽私虒W(xué)的方向，規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的深度和廣度。按照新課標(biāo)的要求，小學(xué)階段語文課的學(xué)習(xí)主要以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，并兼顧到語言文字的運(yùn)用表達(dá)以及語文基本素養(yǎng)和品德。因此，在確立語文課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師必須從多角度考慮，使之體現(xiàn)知識(shí)、智能、德育三方面目標(biāo)的整合優(yōu)化。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第五冊(cè)寓言故事《荒蕪的花園》時(shí)，因?yàn)樗仁且黄Z言故事，也是一篇講讀課文，在確立這一課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們首先應(yīng)確立情意領(lǐng)域的目標(biāo)，即通過課堂學(xué)習(xí)我們可以了解荒蕪的花園故事情節(jié)與寓言故事所蘊(yùn)含的深刻哲理以及我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢越梃b的東西。其次，確定認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)：(1)識(shí)記：識(shí)記7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并會(huì)運(yùn)用部分詞語；(2)了解：了解生字的字義，說出句子中帶點(diǎn)字詞與不帶點(diǎn)字詞有什么不同，說說課文怎樣按事情發(fā)展順序敘述；(3)簡(jiǎn)單應(yīng)用：能夠運(yùn)用所學(xué)的字詞積累造句。

二、要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛

語文課是豐富多彩的，絕不只是背背生字、組組詞造造句那么簡(jiǎn)單。我們對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)盡量采用不同方式，讓學(xué)生在快樂中記憶，讓學(xué)習(xí)變得有樂趣一些，變要我學(xué)為我要學(xué)。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)毛澤東的詩歌時(shí)，可以通過組織詩歌朗誦比賽的形式讓大家都積極地參與進(jìn)來，最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)的可參與性。因此，課堂上教師的責(zé)任在于布置任務(wù)和創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生緊緊地跟著老師的思路走。

三、教師要具備良好的教學(xué)基本功

俗話說，要想給別人一杯水你就要有一桶水才行。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果沒有較強(qiáng)的基本教學(xué)能力，即使教學(xué)目標(biāo)確定的再合理，教學(xué)內(nèi)容再科學(xué)，教學(xué)手段再先進(jìn)，也無法產(chǎn)生高質(zhì)量的課堂教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)與初高中教學(xué)不同，它有結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)、趣味性強(qiáng)的特色，教師應(yīng)具備如下基本功：一 是深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。每一節(jié)語文課的學(xué)習(xí)并不是獨(dú)立的，它有其課文內(nèi)容所在的歷史背景、作者情況、產(chǎn)生的影響的綜合原因。因此，教師在講課的過程中一定會(huì)涉及課文相關(guān)內(nèi)容，或者說只有在了解課文背景的前提下我們才能對(duì)課文內(nèi)容有較為深刻的理解，教師需要查閱大量的相關(guān)資料，有些信手拈來的東西就要靠老師扎實(shí)的基本功了。二是要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。語文與其他理科學(xué)科不同，它的主干知識(shí)比較散，或者說他的形式變換更多一些，并不像數(shù)學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)一樣，背過公式便可以應(yīng)對(duì)絕大部分習(xí)題，語文學(xué)習(xí)更側(cè)重于日積月累和能力的提升。因此，課堂的聽課效果就顯得尤為重要了，課堂上聽懂聽明白了，才能應(yīng)對(duì)更多形似變換的習(xí)題。三是要有組織創(chuàng)新能力。如結(jié)合語文學(xué)科特色，將一些如《刻舟求劍》《荒蕪的花園》等易于表現(xiàn)的文章以小品劇的形式表現(xiàn)出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和參與性。

四、要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

波斯納曾提出過一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思＝成長(zhǎng)，這個(gè)公式揭示了反思對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義，因此教師應(yīng)自覺地進(jìn)行教學(xué)反思。圍繞著課堂中出現(xiàn)的問題，從淺層走向深入，避免僅僅就事論事，真正促進(jìn)課堂教學(xué)行為的改進(jìn)，以改善自己的課堂教學(xué)，提升自己的專業(yè)水平。此外，問題的解決需要理論的支撐，基于理論對(duì)課堂中發(fā)生的問題作出理性的分析和深刻的反思，才能找到針對(duì)問題的解決方法，不能僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)層面上。

總之，一堂好的語文課應(yīng)該是有著明確目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)形式寓教于樂，讓學(xué)生愿意聽、學(xué)得會(huì)、學(xué)得懂并且有收獲的課！