寬容和欣賞是做好班主任工作的前提

作為班級管理的組織者，教育者和指導者的班主任是學校領導學生進行教育工作和管理工作的中堅力量和骨干成員。班主任不僅是聯系各科任教師和學生集體的紐帶，而且還是溝通學校，家庭及社會教育力量的橋梁，更是學生成長的領路人和引導者。如何做好班主任工作?下面根據自己的實踐體會從以下六個方面和各位老師交流一下。

一、理論聯系實際，學會借鑒他人成功經驗。要做好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，每學期的班主任培訓、經驗交流會上，一些有優秀班主任的發言常令我受到很大啟大啟發，獲益匪淺。之后，根據我班實際情況付諸實踐。除了學習同事的經驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是多讀書，讀好書，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。

二、以身作則，為人師表。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在初一第一次掃雪的時候，在安排好小組分工后，我拿起了笤帚，和學生一起勞動。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性。孩子們自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且各小組還相互較勁，看誰干的又快又好。以前，我看到班里笤帚上掛釘子的繩子掉了以后，我總是主動的把它綁好。后來發現，衛生委員主動承擔起這個活，到了初二、初三，我發現值日生遇到這種情況后也能主動的綁好笤帚，掛到墻上。

三、班主任要重視學校的各項活動，在活動中達到育人目的。作為班主任，首先自己思想上對于學校活動要重視；其次，對于活動一定要有布置，有檢查，有評比，要有效的進行落實，這樣才會收到良好的效果。

每個學期學校都會進行手抄報評比。作為班主任，我首先要求所有學生都認真辦一份體現個人特色的手抄報，然后組織班級干部對收上來的手抄報進行粗略的評選，最后利用班會的時間將所有手抄報按照由好到差的順序進行展示，由全體學生共同評出一、二、三等獎。評出的一等獎參加學校評比，評出的二、三等獎在班級櫥窗或教室內外展出，對于獲獎的學生在家長會大力表揚。在評選過程中，讓學生們說一說這個同學的手抄報好好在什么地方?是色彩的搭配，還是整體的布局，還是內容的安排?這樣做既引導了學生主動學習其他同學的優點，同時達到了學生表揚學生的目的。

四、在教育學生的過程中，我一直堅持多表揚，少批評，對學生多談希望，多點期望。如：每一次寫期末評語時，力求寫出新意，寫出我的真實感情，把一次評語當作與學生交流感情的重要手段，同時又讓學生從中受到鼓舞。于是我精心構思每位同學的評語，語言盡量親切隨和，能準確地反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望，教育學生“做最好的你”、“把自己的最好的一面展現給大家”。學校每一次舉行的趣味運動會，我都和體育委員盡可能的安排更多的學生參加，盡量給每一位學生參與的機會。在運動會報名完畢，我對學生說：“你可能跑的不快，跳的不高，可是通過練習，你跳繩的水平卻能越來越好。看誰能做好運動會的準備工作，勤加練習，最后在運動會上為班級爭光?老師將拭目以待。”沒想到自己的一番話被我班個子最矮，成績也不突出的王國濤同學聽到了心里。每天晚上回家堅持練習跳繩，在比賽中獲得第二名的好成績。

五、學會寬容的對待學生。隨著年級的遞增，學生在學習成績、學習習慣等各方面呈階梯狀分布的情況越來越明顯。班中一部分學生學習意識淡漠，課堂紀律較差，問題總是層出不窮。上了初三，這種情況日益嚴重。如何繼續教育好班級的后進生，是擺在我面前的一個棘手的問題。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈”。其實，學生犯了錯后，并不希望老師過多地責備他。學生犯了錯誤，老師給他一個臺階，這樣就可以避免矛盾升級，也為后面妥善解決問題留下了思考的空間和時間。特別是對于一些后進生，這種教育是非常有效的。但在這里我們要明確，寬容學生不是不管不問、消極退讓，而是用更機智的方法在保護學生自尊心的基礎上，觸及學生心靈，喚起自尊，引發自悟，達到更好的教育效果。

六、學會反思自己的班主任工作。在每次教育學生后，我都會在心里評價一番自己的行為，是不是會達到預期的教育效果?哪種教育方式更適合這類學生?自己對學生的批評言辭是否過于嚴厲?通過不斷的教育反思，我明白了“班級的常規管理要反復抓，抓反復”；通過不斷的反思，我也在主動的不斷的改進自己對學生的教育方式。在教育好學生的同時，自己也收獲到學生對自己的尊重、理解和信任。

教師節，我收到學生自制地卡片，上面有學生濃濃的祝福；公交車上，潘曉東同學主動給我讓座；班里一個敏感而自卑的男孩，在我多次找他談心后，樹立了學習信心，學習成績不斷進步。我為班里孩子的成長感到欣慰，同時更深深地體會到肩上的重擔，堅定了自己做好班主任的決心和勇氣。而要讓自己的班主任工作做的更好，不但要嚴于律己，寬以待人，耐心細致地做好學生的思想工作，還要學會勤反思。班主任每天都要和學生打交道，每天都要處理班級里的各種事情。在這些煩瑣的工作中，肯定有很多的閃光點。但是我們也不是圣人，也會出現一些失誤，特別是一些事情的細節上，也許我們自己都意識不到。如果我們能及時進行教育反思，那就會為今后的班主任工作積累起了寶貴的經驗，避免自己少走彎路，不走錯路。

(作者單位：山東煙臺市第七中學)

(責任編校：長江)