淺談培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力中課外閱讀的指導(dǎo)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中明確指出，學(xué)生應(yīng)具有“較豐富的積累”“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。如果不進(jìn)行課外閱讀，這一目標(biāo)是無論如何達(dá)不到的。加之學(xué)生記憶正處于黃金時(shí)期，為一改過去“小學(xué)六年里，肚里空如洗”的局面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵、大量閱讀，以擴(kuò)大儲備，增厚底蘊(yùn)，讓他們的語言倉庫殷實(shí)起來。但讓學(xué)生盲目地課外閱讀，往往收效甚微，所以教師必須做有效的課外閱讀指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)，使課外閱讀逐漸走向有序和高效。

一、運(yùn)用多種方法，激發(fā)課外閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

“興趣是最好的老師”，對閱讀有興趣，為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件，并且，因?yàn)橛信d趣，就會減輕疲勞感，就不會感到課外閱讀是一種過重的負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生對閱讀毫無興趣，憑毅力完成400萬字的課外閱讀量是不可想象的，即使完成，肯定也是事倍功半。因此，培養(yǎng)閱讀興趣應(yīng)成為課外閱讀指導(dǎo)的第一目標(biāo)。對于激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我的主要做法是：

1.用閱讀目的來培養(yǎng)閱讀興趣。要解決好學(xué)生的課外閱讀，務(wù)必使學(xué)生明確課外閱讀的意義所在，讓他們有目的地進(jìn)行課外閱讀。

2.用閱讀材料來刺激閱讀興趣。利用教材激發(fā)閱讀興趣，延伸課外閱讀。

3.用閱讀效果激發(fā)閱讀興趣。在對學(xué)生強(qiáng)調(diào)“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外”的閱讀積累的重要性的同時(shí)，把學(xué)生寫的優(yōu)秀習(xí)作讀給他們聽，讓讀書好、寫作好的同學(xué)介紹其讀書收獲、寫作經(jīng)驗(yàn)，讓所有學(xué)生認(rèn)識到閱讀積累的重要性，以激發(fā)他們的閱讀欲望。

二、采用多種途徑，指導(dǎo)有效課外閱讀，讓學(xué)生讀好書

要讓學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀，教師就必須扮演好“點(diǎn)火種”的角色，激起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生通過課外閱讀，使獲取知識的火焰自然燃燒起來。

1.以動(dòng)手促讀，讓學(xué)生在積累中精神得到充實(shí)。

2.以動(dòng)嘴促讀，讓學(xué)生在發(fā)展中能力得到提高。

3.以動(dòng)情促讀，讓學(xué)生在感悟中情感得到升華。教師聲情并茂地送詞、送句、送文章，對有難度的課外讀物在學(xué)生閱讀前緩解難度。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容選擇讀書方法。

運(yùn)用好精讀、粗讀、略讀、泛讀、跳讀等讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生一般閱讀名著或經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物要精讀，歷史知識、童話故事往往可采用粗讀、略讀。

“勺水漸積成滄海，拳石頻移作泰山”，語文學(xué)習(xí)得法于課內(nèi)，應(yīng)用于課外，只有讓學(xué)生多讀書，才利于其道德修養(yǎng)、文化品位、審美情操的提高，利于其文化素養(yǎng)的整體提高。

（作者單位 吉林省通榆縣開通鎮(zhèn)羊井小學(xué)）