我和任務(wù)有個(gè)“約會(huì)”

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)，讓學(xué)生通過完成這些任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事的過程。以任務(wù)為中心的語(yǔ)言教學(xué)是強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”（Learning by doing）的一種語(yǔ)言教學(xué)方式，即把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的教學(xué)方式。根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的理論和小學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)活動(dòng)貫穿于教學(xué)。

一、指令性任務(wù)：激發(fā)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

案例一：Let’s chant

（學(xué)生看視頻，跟老師一起邊chant邊做動(dòng)作。）

【教學(xué)反思】通過有節(jié)奏的chant，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的短語(yǔ)，又喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課一開始就把枯燥無味的短語(yǔ)復(fù)習(xí)編成饒有趣味的chant，加上視頻的圖文并茂和老師的動(dòng)作引導(dǎo)，學(xué)生的情緒馬上調(diào)動(dòng)了起來，本節(jié)課有了良好的開端！

二、真實(shí)的交際任務(wù)：真實(shí)交際，師生共鳴

案例二：

T：Now，I am feeling happy， very happy. How are you feeling？

S1：I’m feeling happy，too.

T：Good！I feel happy today.（問另一位學(xué)生） How do you feel？

S2：I feel happy， too！

引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的句型問答，回答語(yǔ)有很多，如：I’ m feeling happy/excited. I’m fine/well/OK. Just so so. Not bad. 老師及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于一些不舒服的學(xué)生，要繼續(xù)問：What’s the matter？

【教學(xué)反思】案例二體現(xiàn)了在真實(shí)的交際任務(wù)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)直接通過課堂教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生用英語(yǔ)去完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課授課過程中通過觀察、提問、交流等方式運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行師生、生生的自然交流，捕捉學(xué)生的反饋信息并及時(shí)、有效地調(diào)控課堂，為下一步新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。

三、表演性任務(wù)：寓知識(shí)于表演中，進(jìn)行愉快教學(xué)

在案例三中，學(xué)生先聽音完成表格，再聽一遍對(duì)動(dòng)物進(jìn)行模仿表演：

T：（頭戴圍巾，扮演老母雞）Come on， you guys! Please come and help me！（老母雞環(huán)顧四周，看了看其他的小動(dòng)物）What’s the matter with you？

S1：（捂著頭，模仿小狗）I have a headache. I have a headache.

（學(xué)生被S1的模仿逗樂）

T取下頭上的圍巾，戴在S2頭上，S2扮演老母雞。（學(xué)生哈哈大笑）

S2：What’s the matter with you？

S3：（指著腿，模仿小猴）Oh，my leg hurts，look！My leg hurts.

（其他學(xué)生躍躍欲試，舉起手要模仿）

【教學(xué)反思】在教育過程中，體驗(yàn)角色是一個(gè)很好的方法，而體驗(yàn)角色行之有效的方式之一就是讓學(xué)生“演一演”。因?yàn)楸硌菽茏プW(xué)生好說、好動(dòng)、記憶和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，能有效延長(zhǎng)其有意注意的時(shí)間，縮短課堂教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的距離。角色扮演能使所學(xué)的語(yǔ)言材料更加真實(shí)，對(duì)話更接近生活實(shí)際，使扮演者有身臨其境的感覺，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)和身勢(shì)會(huì)更加自然，是組織學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)、操練鞏固的極好方法，它將學(xué)生引向一個(gè)妙趣橫生的英語(yǔ)世界。角色游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，對(duì)于活躍課堂氣氛具有獨(dú)特的作用。在本節(jié)英語(yǔ)課中，老師先是自己扮演老母雞，引起學(xué)生的興趣，然后讓一男同學(xué)扮演老母雞，學(xué)生更是興奮不已。扮演小動(dòng)物的學(xué)生從語(yǔ)言到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都模仿得惟妙惟肖。學(xué)生在表演中聽說操練語(yǔ)言知識(shí)，記憶尤深！

四、情境性任務(wù)：充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，進(jìn)行成功感教學(xué)

學(xué)生看視頻，聽對(duì)話。然后六人一小組，編寫對(duì)話并表演。

（以下是一組學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容）

S1：We are in the park. We are dancing.

S2：S3S4 are singing a song and dancing.

S2：Ouch！（S3滑了一跤）

S3：How do you feel？

S2：I feel bad.

S4：What’s the matter？

S2：My leg hurts！

S1：（問S5）Where is the hospital， please？

S5：Go straight and take the first turning on the right.And then go straight， you can see a hospital.

S1：Now， we are in the hospital.

S6（doctor）：What’s the matter with you？

S2：My leg hurts！

S6：Let me have a look! It doesn’t matter. You can take some medicine.

S2：Thank you！

S6：You are welcome！

【教學(xué)反思】設(shè)置情境任務(wù)、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組能真正面向全體學(xué)生，保證人人參與。小組活動(dòng)充分體現(xiàn)：自主性、探究性、合作性。按照“自主、探究、合作”的理念設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。在本節(jié)課中，教師先是以一段學(xué)生在操場(chǎng)上打籃球受傷的錄像為范例，引導(dǎo)學(xué)生六人小組設(shè)計(jì)場(chǎng)景，編寫并改變對(duì)話。以小組為單位，讓每位學(xué)生各盡其職，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)完成任務(wù)。在設(shè)計(jì)的情境中表演對(duì)話，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和挖掘?qū)W生的自身潛能，為學(xué)生提供展示個(gè)性和能力的舞臺(tái)。這樣，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的感覺。

總之，任務(wù)型教學(xué)從新課程的精神出發(fā)，突出以人為本的思想，突出實(shí)踐性和體驗(yàn)性原則，著眼于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，變知識(shí)性的課堂教學(xué)為發(fā)展性的課堂教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)的關(guān)鍵是任務(wù)選擇。對(duì)教師來說，要根據(jù)不斷變化的學(xué)習(xí)任務(wù)和真實(shí)性任務(wù)設(shè)計(jì)出具體的運(yùn)用性任務(wù)，并選擇合適的方法實(shí)施。本節(jié)課，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了具體的一些任務(wù)，從課堂效果來看，這些任務(wù)的選擇是很有操作性和實(shí)效性的。

（作者單位 湖北省宜昌市西陵區(qū)葛洲壩實(shí)驗(yàn)小學(xué)）