加強“策略”教學 提高思維品質

小學數學的教學不但要讓學生掌握基礎的數學知識和基本的數學技能，更重要的是要教給學生尋求解決數學問題的策略。學生學習數學的過程應該就是一個不斷解決問題的過程，這個過程要讓學生充分體驗到學習數學的成功與快樂。要實現這種學習體驗，就要講求問題解決的策略。有效的問題解決策略，既可以提高學習效率，更能提高學生數學思維的品質。

一、“有序思維”策略，提高學生數學思考的嚴密性

數學學科具有思維嚴密性的特點，零亂的思維方式不利于數學的學習。因此，在教學中教師要教給學生“按一定順序”思考的有序思維策略，以減少在問題解決過程中耗時和低效的情況。