多媒體計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體計(jì)算機(jī)以它聲、像結(jié)合，圖文并茂，化小為大，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛。小學(xué)教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)主動(dòng)和諧發(fā)展，小學(xué)生的發(fā)展是在各種環(huán)境積極相互作用中實(shí)現(xiàn)的。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要積極利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過一系列具體的措施和手段來為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。作為小學(xué)物化環(huán)境之一的電教媒體——計(jì)算機(jī)正是我們進(jìn)一步開展利用的環(huán)境因素，在小學(xué)教育活動(dòng)中顯示出其特有的功能。

一、多媒體計(jì)算機(jī)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是開發(fā)智能的基礎(chǔ)，是一切行為的最大驅(qū)動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料本身的興趣。”要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。若無興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就缺乏主動(dòng)性、自覺性，其效率自然就很低。而一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，則教者輕松，學(xué)者暢快，效率自然就高。

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的聲音、圖像、文字、動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)控學(xué)生的注意力，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

二、多媒體計(jì)算機(jī)能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)的固有特點(diǎn)就是多種知識(shí)信息以不同的媒體形式，綜合編制在學(xué)時(shí)有限的課堂內(nèi)，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能獲得更多的有效信息。多媒體教學(xué)軟件利用圖形演示可以使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)化，把時(shí)間的過程縮短。在教學(xué)過程中不但能給出結(jié)論，還能演示變化的過程，使那些原來需要教師費(fèi)盡口舌，花費(fèi)許多時(shí)間仍然講不清楚的知識(shí)變得一目了然。

三、多媒體計(jì)算機(jī)能培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)

由于受身心特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的制約，小學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境中的一些事物往往體會(huì)不深，特別是生活中的壞習(xí)慣、壞行為等，盡管教師經(jīng)常說服教育，但效果不夠理想。但是如果我們運(yùn)用多媒體把小學(xué)生在生活中的“壞習(xí)慣，壞行為”拍攝下來，剪輯成錄像帶，通過視頻壓縮并輸入計(jì)算機(jī)，開展教育活動(dòng)，孩子們從屏幕上看到自己的形象，很容易在心理上與教師產(chǎn)生共鳴，在這生動(dòng)逼真的場(chǎng)景中，小學(xué)生容易自我批評(píng)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育，效果將比教師口干舌燥說服教育好得多。

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，它貯存的信息，可給小學(xué)生極其豐富的各類刺激，同時(shí)，可展現(xiàn)給小學(xué)生生動(dòng)形象的畫面。這既符合小學(xué)生喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合小學(xué)生具體形象的思維水平，便于小學(xué)生理解和掌握演示內(nèi)容。更為重要的是，它給小學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使小學(xué)生在與外界環(huán)境的相互作用中構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律。因此，它能培養(yǎng)小學(xué)生良好的身心素質(zhì)。

（作者單位 吉林省通榆縣開通鎮(zhèn)羊井小學(xué)）