提高山區小學低段數學教學成效的方法

常言說得好：“醫生的水平在病房，教師的水平在課堂。”一節數學課能否上好，與教師的講解有很大的關系。如何提高課堂教學的成效，是每個數學教師面臨的問題，我認為可從下面幾個方面考慮。

一、課前巧妙安排，是提高課堂教學成效的基礎

1.課前預習。根據兒童的心理特點和年齡特征，首先讓學生有相關方面的見聞，才會讓學生“碰出見聞的火花”，才會有興趣聽教師講，所以課前預習就成了學生上課注意力集中的先行軍。

2.免除無關刺激的干擾。小孩子本性就活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會改變他們注意的對象。

3.合理提出本課要求。做任何事情都要有一定的方向或目標，這樣才容易成功。

二、新穎的課堂設計是提高課堂教學成效的保障

1.在課堂設計時優化教法，設計教學主次，抓住課堂前10~20分鐘注意力集中的黃金時間，講解重點，突破難點，吸引學生的學習注意力。

2.設計新穎的導語，吸引學生的注意力。良好的開端是成功的一半，一段別開生面的導語會讓學生精神抖擻，精力充沛，增強學生對新知識學習的欲望，進而無意識地參與到課堂中來。

3.在課堂中穿插游戲、比賽，編順口溜等方式，容易激發學生的學習興趣。

4.參與實踐操作，吸引學生的注意力。陶行知先生說：“人有兩個寶，雙手和大腦。”“手和腦一塊兒干，是創造教育的開始，手腦雙全，是創造教育的目的。”

5.把生活中的事例作為學習材料，吸引學生的注意力。

6.利用多媒體教學手段。

7.不斷變換教學方式，有助于消除疲勞、保持注意力，在課堂教學時，教師要注意搭配使用不同的教學方式。

三、合理的獎勵機制是提高課堂成效的催化劑

每個人內心深處都有被肯定、被賞識的需要，為此，作為人類靈魂工程師的教師，更應該肯定和賞識自己的學生，讓他們的心靈在賞識中得到舒展，讓他們在賞識中變得越來越自信。

四、教師的個人魅力是提高課堂教學成效的動力源泉

一個教師如果富有幽雅的行為舉止、風趣幽默的語言功底，那么，就能有效吸引學生的注意力。作為教師，提高語言的表達能力，在課堂上最大限度地發揮語言藝術的效應，用語言藝術來調動、調整學生的注意是極其重要的。恰當有趣的例子，可以活躍課堂氣氛，從而達到“無聲勝有聲”的效果。

（作者單位 四川省雅安市石棉縣新棉鎮小學）