培養學生收集和處理信息能力的策略

“培養學生收集和處理信息的能力”是教育的重點問題，學生掌握了方法，形成了習慣，將會終身受益。培養這一能力，要采取哪些策略呢？

一、根據教材內容拓寬訓練內容

根據教材的內容，布置收集和處理信息的內容，如，教學《桂林山水》一課時，要求同學們收集描寫祖國山水的文章，感受景物的美及作者運用語言的美。這樣不僅對課文內容理解有幫助，而且拓寬了學生的知識視野，增強了學生的文化內涵。

二、形成自己的課外資料庫

在教學中，我要求學生有筆記本、資料袋，將課前收集到的資料通過摘錄、剪貼等方式整理到筆記本或資料袋中，教師定期對資料袋進行檢查，使學生形成習慣。鼓勵學生形成個性化材料，不僅提高了學生自主學習的能力，也為學生積累了豐富的課外資料，使學生體會到成功的喜悅。

三、有計劃地安排閱讀課外書籍

獲取信息的主要方法是閱讀。課程標準指出：“閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”在教學中要多訓練學生的閱讀方法，提高學生的閱讀能力，要根據所學目標的不同選擇不同的獲取信息方法。如了解課文大意，就采用瀏覽、快速閱讀的方法，理解揣摩人物性格就采用精讀的方法。教師要通過布置課外閱讀的內容來進行訓練，在閱讀過程中，指導學生把自己需要的、自己喜歡的知識進行適當的處理。

四、改變作業的傳統形式

傳統的作業形式大多是書面作業，要改變這種方式，應多布置一些實踐性作業，使學生在實踐中獲取知識并完成作業，訓練學生收集處理信息的能力。如，在學習完《測量》之后，布置學生測量一下班級學生的身高，誰最高？誰最矮？男生的平均身高？女生的平均身高？這些數據讓學生在實際操作中去獲得，從而訓練他們收集和處理信息的能力。

五、改變學習新知識的呈現方式

改變知識的呈現方式，可以通過圖片、視頻、觀察、實驗等形式出現。使學生要想獲取新知識先要進行信息的處理。如，在教學《植物對水分的吸收》一課時，先由學生實驗觀察馬鈴薯浸在濃鹽水中皺縮變軟，而在清水中馬鈴薯薄片增大變硬，再由學生根據實驗結果，自己獲得信息，從而提出問題、解決問題，獲得新的知識。

六、養成在生活中收集處理信息的習慣

在教學過程中，老師可經常提出一些生活中的實際問題，根據實際問題讓學生從生活中去尋找答案，引導學生平時多觀察生活，在日常生活中收集處理信息，使他們養成習慣。如在教學生觀察時，舉到了“蜻蜓”，讓學生在生活中，觀察蜻蜓，再收集有關蜻蜓的資料，再寫篇有關蜻蜓的日記。這樣既增加了學生的興趣，同時地訓練了學生收集處理信息的能力。

（作者單位 吉林省長白山保護開發區池西區第一小學）