淺析孔子的師生觀

摘 要：我國古代偉大的思想家和教育家孔子，以自己的親身體驗和深邃思考總結出來的師生關系思想至今仍具有強烈的現實性，值得廣大教師深入思考和認真借鑒。在對中國教育史上極具代表性和影響力的孔子的師生關系觀作出初步的探討和分析，從而借此能推演出對此問題更深入并有系統的研究。

關鍵詞：孔子；溫而厲；威而不猛；師生關系

健康和諧的師生關系是教育教學過程中的潤滑劑，它能促進教育教學預期目標的順利實現。教師要成為學生真正的良師益友，既要對學生平等相待，說話要溫和，更要對學生嚴格要求，要用學生應當遵守的言行準則規范他們。《論語》中說：“子溫而厲，威而不猛，恭而安。”意思是說，孔子溫和而又嚴肅，有威嚴而不兇猛，恭謹而又安詳。我認為，“溫而厲，威而不猛”應當成為處理當今師生關系的準則。

首先，無論在什么情況下，都要善于控制自己的情緒。要盡力和顏悅色地對待學生，用自己的修養來影響和感染學生。

孔子說：“居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉。”要知道學生也是人，“人非圣賢，孰能無過？”如果一旦發現了學生的一點問題就橫加指責、粗暴對待，一則傷害了學生的自尊心，泯滅了學生的個性發展；二則師生關系必然僵化。《論語·先進篇》中，孔子讓學生談自己的志向時，“子路率爾而對曰：‘千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，應之以饑饉，由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也’”。孔子聽了認為子路“其言不讓”，是不謙虛的，但沒有批評他，只是“哂之”。試想，如果孔子以自己師長的地位動輒對子路撻伐，那么他們會成為形影不離的親密無間的師生嗎？

不要動輒批評學生，不要總是板著面孔對待學生，那樣學生會覺得你面目可憎，師生關系怎么會融洽呢？孔子的學生游說：“事君數，斯辱矣；朋友數，斯疏矣。”意思是說，侍奉君主，如果頻繁地提意見，就會招致羞辱；對待朋友，如果頻繁地提出批評建議，就會招致疏遠。我們也可以說，假若為師者要與學生成為真正的朋友，那就不要緊抓學生的“辮子”不放。學生犯了錯誤，教師要滿腔熱誠地教育幫助；學生改了錯誤，教師要熱情地給予表揚。因為“君子之過也，如日月之食也。過也，人皆見之；更也，人皆仰之”。孔子說：“伯夷、叔齊，不念舊惡，怨是用希。”教師如果抓住“舊惡”喋喋不休，學生對你的怨恨肯定會與日俱增。

孔子是表揚學生從而激勵學生進步的楷模。他對顏回的贊揚是熱情洋溢、淋漓盡致的：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”得到老師充分肯定的學生最終也會充分肯定老師的。顏回曾喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在其后，夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，既竭其才。如有所立卓爾，雖欲從之，未由也已。”我想，即使在今天，像孔子這樣得到學生熱情贊揚甚至崇拜的人是不多見的。我不由想起李秀偉在《和諧之美》一文中的所說一句話：“教師的成功在于創造了彼此崇拜的偶像。”我們要像孔子那樣對學生循循善誘，使學生愿意“竭其才”而“欲罷不能”。

其次，在對學生溫和的同時并不否定對學生錯誤的嚴肅批評，教師對那些學習和行為習慣不好的學生千萬不能姑息遷就，自由放任，否則就會產生“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”的嚴重后果。

孔子也曾對學生中存在的一種消極傾向表示了深深的憂慮：“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”即使現在學生中也存在著不注重自己的德行，在學習上不愿意刻苦努力、不倡導正義、不及時改正自己的錯誤等情況，但作為教師，除去學生心靈上的污漬，激勵學生刻苦奮進是自己義不容辭的責任。對學生要有原則，不遷就，不放縱，不溺愛。

為師者不僅要有“溫”的一面，還要有“厲”的一面，這樣學生才能真正地敬仰他的老師，孔子說：“君子不重則不威。”“溫和”和“莊重”是為師者的兩個方面，缺一不可。否則便會像孔子所描述的那樣：“觚不觚，觚哉？觚哉？”說的是，觚又不像觚，這是觚嗎？這是觚嗎？這樣搞成一鍋粥，便完全失去了教師作為師者長者的責任和尊嚴。

孔子不愧是我國古代偉大的教育家，他正確處理師生關系的做法是值得我們借鑒的，我們要像他那樣對學生關心愛護和嚴格要求相統一。

參考文獻：

李秀偉.和諧之美：師德修養案例評析［M］.西安：陜西師范大學出版社，2006-04.

（作者單位 貴州省望謨縣樂元鎮中心小學）