PEP Book 3 Unit 4 My home課例展示

【教材內容】

Part A Let’s learn and Let’s do

【教材分析】

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間study，bathroom，bedroom， living room，kitchen等，在教學中，教師可通過What’s this？It’s a...What are they？They’re...Where is it？It’s in/on/under...等舊句型來練習新知識，由詞過渡到短語，然后再融合到句型中，以此來培養學生實際運用語言的能力。

【教學方法】

在講新課前可以先復習一下所學過的句型Where is the...？It’s on/in/under...為新課作鋪墊。讓他們自己動手設計自己的家，以加深他們對新單詞的印象，這一開放式的教學活動不僅訓練了學生的觀察、反應能力，還能運用本節課所學的內容，介紹自己的設計，進一步訓練了他們的口語表達能力。

【教學要求】

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞study，bathroom，bedroom，living room，kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應的動作。

【教學目標】

1.知識目標：能聽、說、認、讀study，bathroom，bedroom等單詞，能聽懂 Let’s do中的指示語，做出相應動作。

2.能力目標：能聽懂、會說，歡迎別人到自己家來做客的這一禮貌用語。能實際運用句型：This is my home.You can see a bedroom...

3.情感目標：培養學生學習英語的興趣以及對家的熱愛，養成良好的學習習慣。

【教學重點】

1.在語言的學習和活動中，讓學生聽、說、認讀五個生詞。

2.能用英語This is my home.You can see a living room...正確地簡單描述自己的家。

【教學難點】

單詞bathroom，bedroom，living room的發音。

【教學用具】

PPT課件，教師用的單詞卡、圖片、紙。

【教學過程】

一、Warming

1.Greeting

2.滲透b、e和d的phonics教學

設計意圖：以舊知識Where’s my music book？/What colour is the book？等句型，自然引出blue的b/b/，elephant的e/e/，duck的d/d/，這三個字母的讀音，接著引出本節課的詞匯bedroom為后面學習phonics作了鋪墊。

二、Presentation

bedroom的學習。

T：Let’s go to the Xi Yangyang’s home.

Ss：OK.

T：Where is the Xi Yangyang？

Ss：He’s in睡房。

T：Bedroom， B b/b//b/，dr/dr/，bedroom.并板書。

Ss：Bedroom，B b/b//b/，dr/dr/，bedroom.

T：I’m tired， go to the bedroom，have a sleep.

Ss：Go to the bedroom， have a sleep.（邊說邊做動作）

T：開火車讀。

設計意圖：利用學生喜歡的卡通人物，激發學生的好奇心，引起學生想看、想說的欲望，在教單詞時滲透phonics教學，突破難點，讓學生更容易掌握單詞和規律。

三、Practice

Design your dream house

1.學生拿出白紙設計自己的家。

2.學生用This is my home.You can see a...，a...，and a...介紹自己的家給其他同學。

3.Talk with your partner.使用S1: Where’s the bedroom？S2：It’s near...介紹自己的房子的布局。

設計意圖：學生通過操練初步掌握五個單詞，讓他們自己動手設計自己的家，以加深他們對新單詞的印象，這一開放式的教學活動不僅訓練了學生的觀察、反應能力，還能運用本節課所學的內容，介紹自己的設計，進一步訓練了他們的口語表達能力。

四、Consolidation

1.聽錄音，標序號。

2.根據錄音內容，判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

3.根據圖片和文中的意思填空，使句子補充完整。

設計意圖：對所學內容進行鞏固，同時檢測學生對所學內容的掌握情況。

五、Summary

1.你知道怎樣介紹你的家嗎？

2.學會介紹你的家后，你還可以用這些句型介紹哪里呢？

設計意圖：學生運用新知介紹自己的家，達到語用目標，再拓展到介紹自己的課室，自己的學校，這樣由淺入深，進一步培養學生的語言運用能力。

六、Homework

自己設計一套房子，布置各個房間，用本節課句型進行描述。

設計意圖：小小設計師活動將本課的教學延伸到課外，給學生一個鞏固、擴展運用所學語言的機會。

（作者單位 廣東省東莞市虎門鎮懷德社區懷德小學）