【教學(xué)內(nèi)容】
六年級下冊第116~117頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能:能夠根據(jù)校園操場的大小,選用恰當(dāng)?shù)谋壤弋嫵鲞\動場平面圖,并正確計算運動場占地面積、建筑材料造價等。
2.過程與方法:通過實踐操作活動,復(fù)習(xí)鞏固圓、比例、面積、體積、周長等知識,進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解。
3.情感態(tài)度與價值觀:體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
綜合運用相關(guān)知識解決運動場設(shè)計中的實際問題。
【教學(xué)難點】
根據(jù)實際要求確定運動場內(nèi)側(cè)的直、彎道長度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每生A4紙一張、三角板、圓規(guī)、尺子、計算器等。
【教學(xué)過程】
一、情景引入
1.師:課件展示幾幅不同地方的運動場圖片。
(1)生觀察、思考“這幾個運動場都有什么共同之處?”
(2)生匯報。(都有跑道、是橢圓形,由一個長方形和兩個完全相同的半圓組成)
2.師:“我校也將新建一個小型運動場,正在征集設(shè)計方案,請大家踴躍參加?!?/p>
(要求如下:①運動場共設(shè)四條跑道;②最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200米;③每條跑道寬1米。)
3.師總結(jié)引題:“這節(jié)課我們也綜合運用有關(guān)知識,通過動手實踐來設(shè)計一個運動場?!?/p>
板書課題:《設(shè)計運動場》。
二、探究合作
(一)繪制運動場平面圖
1.生自學(xué)課本116頁并思考以下問題后小組交流。
(1)設(shè)計要求中告訴了我們哪些數(shù)據(jù)信息?
(2)最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200米是指哪一部分?(內(nèi)圈一圈的長度)
這200米是由哪幾部分組成的?(兩條長和圓的周長)
(3)內(nèi)圈直道的長度應(yīng)該是多少比較合適呢?(如果長的數(shù)據(jù)較大,那半徑的數(shù)據(jù)就會較少,那么運動員在過彎道時,不便于加速,如果彎道數(shù)據(jù)較大,直道數(shù)據(jù)較小,那么不便于在這個運動場內(nèi)的直道上設(shè)計短跑跑道,也不利于運動員發(fā)揮水平,當(dāng)直道和彎道的長度大致相等時,才能兼顧到以上兩方面的問題。)
(4)這條50米線的長度可以看成長方形的長,那么長方形寬是多少?
(寬=直徑,C:200-50×2=100,R:100÷3.14÷2≈16)
(5)畫半圓必須知道什么條件?
(6)“4條跑道,每條寬1米”是什么意思?
如果我們把最內(nèi)側(cè)的跑道看做第一道,那第一道的半徑應(yīng)該是多少呢?第二道是多少?最外圈呢?
2.全班交流以上問題,師重點點撥(3)(4)。
3.畫運動場的設(shè)計圖,分哪幾步?
(師生共同小結(jié):A.確定合適的比例尺;B.計算圖上距離;C.畫運動場的平面圖)
4.小組合作,確定合適的比例尺,算出圖上距離。
5.畫出最美的平面圖。(可獨立完成,也可以自由合作完成)。
6.展示作品。
(二)建造運動場
師:“畫得真專業(yè)!你們已經(jīng)具備了設(shè)計師的基本素質(zhì),是否具有解決實際問題的能力呢?”
1.運動場的占地面積是多少?
2.要在這個運動場鋪20厘米厚的煤渣,一共需要多少立方米?
3.要在4條跑道上鋪設(shè)塑膠,每平方米價格是170元,一共需要多少錢?
(獨立思考,組內(nèi)交流,全班訂正)
師:“你們已經(jīng)出色地解決了實際問題,已經(jīng)具備了當(dāng)設(shè)計師的條件,開始設(shè)計運動場吧?!?/p>
(三)設(shè)計運動場
1.要在這個運動場設(shè)計100米的跑道,設(shè)計在哪?怎么設(shè)計呢?(學(xué)生討論,并在圖紙上標(biāo)出起跑線。)
(在直跑道處設(shè)置,起跑線在一條直線上。)
2.如果進(jìn)行200米賽跑,應(yīng)該怎樣設(shè)計起跑線?(組內(nèi)討論,全班交流,師重點點撥)
(每個跑道向前移一定的距離。每道之間相差:2π(R-r)
三、總結(jié)全課
學(xué)了這節(jié)課,你有哪些比較深刻的體會?
四、作業(yè)布置
設(shè)計自己喜歡或是最實用的運動場并加以實施。
(作者單位 陜西省寶雞市千陽縣啟文小學(xué))