家訪工作像一縷陽光,要溫暖孩子的心靈,尋找解決問題的突破口,而不是老師管教不了才去向家長“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師,不忘這個(gè)“棍”之仇,給下一步的工作制造一定的障礙。
記得那是在上學(xué)期的一個(gè)周末,小雨淅瀝,我撐著一把雨傘,走過一道道泥濘的巷子,拐進(jìn)一個(gè)小胡同,終于按電話里的提示到了一棟破舊的平房。正在我東張西望的時(shí)候,一位略顯蒼老的中年婦女熱情地走出來把我領(lǐng)進(jìn)了屋子。
張鐘巍也在家,正站在餐桌旁有一口沒一口地吃零食,依舊怕人,依舊是澀澀的,怯怯的,木木的。我走過去,拍拍他的肩膀問道,“吃過飯了沒有”?他低著頭,不好意思看我,只是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
這孩子,平時(shí)沉默寡言,在學(xué)校里獨(dú)來獨(dú)往,經(jīng)常無緣無故曠課,到網(wǎng)吧流連,夜不歸宿。在與孩子們的相處中,我放下了高高在上的師道尊嚴(yán),于是就成了他們的“知心媽媽”,孩子們有什么心里話都樂意告訴我,總是在我身邊嘰嘰喳喳講個(gè)不停。可唯獨(dú)這個(gè)孩子,無論我怎樣努力,都無法叩開他的心扉,他依然拒我于心門之外。于是,我決定走進(jìn)這個(gè)孩子的生活,走進(jìn)孩子的家庭,走進(jìn)孩子的成長經(jīng)歷,我決定去鐘巍家看看。
當(dāng)時(shí)聊天的氣氛跟天氣一樣潮濕,鐘巍的媽媽在我們聊天的過程中幾度哽咽落淚。她說,這個(gè)孩子以前非常活潑開朗,只是后來的幾件事,改變了孩子的整個(gè)個(gè)性。一次,鐘巍和一個(gè)同學(xué)打架了,是鐘巍先動(dòng)手的,那個(gè)同學(xué)心里不舒服,放學(xué)后叫了一幫人把鐘巍打了。受了驚嚇和侮辱的鐘巍,再加上父母的離異,幾個(gè)調(diào)皮的男生嘲笑他是個(gè)沒有爸爸的孩子。他從此躲在自己心靈的小屋里,心門緊鎖,總覺得自己低人一等。平日里,他封鎖自己的心事,總是很憂郁,不與同學(xué)交往,作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)成績更是一塌糊涂,就破罐子破摔,經(jīng)常流連網(wǎng)吧,夜不歸宿。鐘巍媽媽說到這里,淚如雨下。我十分理解一個(gè)母親內(nèi)心的疼痛,天下哪個(gè)母親不希望自己的孩子身心健康,快樂成長。我把椅子移到她的身邊,不停地給她遞紙巾,默默地聽著一個(gè)哭泣母親的訴說。但是,當(dāng)時(shí)我更擔(dān)心的是鐘巍,他的傷疤再一次被揭開,且裸露在我們的面前。奇怪的是,這個(gè)孩子對此似乎沒什么反應(yīng),也許是習(xí)慣了母親的這種哭訴吧。好在孩子的舅舅回來把孩子帶到房間輔導(dǎo)作業(yè)去了,我就開始開導(dǎo)鐘巍的母親,說,孩子只是心靈受到了創(chuàng)傷,隨著時(shí)間的流逝,傷口會(huì)慢慢愈合的。
從鐘巍家出來,我的心情都是沉重的。我感觸很深,當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的沖擊。如果不是這次家訪,怎么會(huì)知道孩子這么多不為人知的隱痛,怎么會(huì)如此深切地感受到一個(gè)母親的無助和痛苦?又怎么會(huì)如此深切地感受到為人師要做的不僅僅是授業(yè)解惑?
回到學(xué)校后,我覺得我應(yīng)該責(zé)無旁貸地去溫暖這個(gè)孩子,心病還得心藥治,我努力地營造和諧溫馨的班級氛圍,在他的周圍安排一些性格開朗、樂于助人的孩子,與他結(jié)隊(duì)幫扶,上學(xué)、放學(xué)主動(dòng)與他為伴,幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他熱愛體育運(yùn)動(dòng)的廣泛興趣。我主動(dòng)找他談心,并鼓勵(lì)孩子的爸爸經(jīng)常接他去團(tuán)聚,讓孩子感受到父愛的溫暖。一個(gè)多月后,我發(fā)現(xiàn),鐘巍的臉上有了笑容,和同學(xué)也不再那么陌生了,這孩子慢慢地喜歡上了籃球,也愛看書了,作業(yè)也能按時(shí)完成了,他的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都把它放大給予肯定。看著這個(gè)孩子走出自閉的困境,慢慢地進(jìn)步,我感到非常欣慰。
(作者單位 福建省南安市豐州中心小學(xué))