高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育對策的研究

摘要：以高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育為研究目標(biāo)，通過對社會影響、學(xué)校教育、學(xué)生自主學(xué)習(xí)三方面的分析研究得出，要提高高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育，就要改善不良的社會環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，全面加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)道德；教育；對策

進(jìn)入21世紀(jì)，我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的技術(shù)人才。然而，根據(jù)調(diào)查，很多用人單位表示現(xiàn)在的高職學(xué)生缺乏職業(yè)道德，缺少實(shí)干精神等。高職院校的畢業(yè)生作為社會新增勞動力的主體，其職業(yè)道德素質(zhì)的水平，直接影響著整

個(gè)社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步。如何解決這種現(xiàn)狀，筆者在此提出以下對策：

一、構(gòu)建良好的社會環(huán)境

隨著科技的發(fā)展，學(xué)校教育已不再是唯一的教育手段，很多學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑學(xué)習(xí)各類知識。由于學(xué)生的分辨意識還不成熟，在學(xué)習(xí)的過程中他們既能學(xué)到優(yōu)秀的東西，同時(shí)也會學(xué)到一些不良的東西，這就要求構(gòu)建良好的社會環(huán)境，創(chuàng)造和諧社會；還可以通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息手段多宣傳各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，樹立良好的職業(yè)人物形象，大力弘揚(yáng)他們的職業(yè)道德精神風(fēng)采。使學(xué)生體會到擁有高尚的職業(yè)道德精神是非常光榮的，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，樹立起職業(yè)道德精神的榜樣目標(biāo)。

二、加強(qiáng)高職院校的教育作用

高職院校的任務(wù)是為社會培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才，因此，高職院校本身要重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德教育的力度，發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

1.專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程

到目前為止，專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程的高職院校很少，

大部分高職院校還是把職業(yè)道德教育放在思想政治教育公共課或就業(yè)指導(dǎo)課上，而涉及職業(yè)道德教育的內(nèi)容也很少，這就需要高職院校專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程，用系統(tǒng)的、專業(yè)的理論知識進(jìn)行職業(yè)道德教育，使學(xué)生了解職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。

2.注重在各學(xué)科中滲透職業(yè)道德教育內(nèi)容

職業(yè)道德與各門學(xué)科和專業(yè)是緊密聯(lián)系在一起的，各門學(xué)科和專業(yè)在本學(xué)科發(fā)展中總會體現(xiàn)某種職業(yè)道德精神。要把職業(yè)道德教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，各學(xué)科教師就要善于挖掘和提煉各門學(xué)科中的道德因素，結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣有助于學(xué)生系統(tǒng)、深入地吸收各專業(yè)所體現(xiàn)的職業(yè)道德內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

3.提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)

目前，一些高職院校是由中專和中職學(xué)校合并升格而成的，教

師的能力和素質(zhì)參差不齊，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)是非常重要的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，只有教師的職業(yè)道德素質(zhì)提高了，與學(xué)生交流時(shí)才能表現(xiàn)出高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能時(shí)刻感染學(xué)生，才會收到事半功倍的效果。

4.引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，實(shí)施職業(yè)道德教育

高職院校要將優(yōu)秀的企業(yè)請進(jìn)學(xué)校、請進(jìn)課堂講解企業(yè)職業(yè)道德文化，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)道德建設(shè)是企業(yè)人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容。高職院校利用校企合作的條件引入企業(yè)職業(yè)道德文化，要將企業(yè)職業(yè)道德文化追求潮流、創(chuàng)造先進(jìn)、領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)的理念融入高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育之中，從而提高學(xué)生職業(yè)道德教育的針對性和實(shí)用性。

三、發(fā)揮高職院校學(xué)生的自主性

高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚職業(yè)道德素質(zhì)的高技能人才，學(xué)生是教育的主體，所以要想提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，就要充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積

極性。

1.注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生擔(dān)任一定的崗位工

作，獨(dú)當(dāng)一面，適應(yīng)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓他們在實(shí)踐工作中自己領(lǐng)悟職業(yè)道德內(nèi)涵，從實(shí)踐的角度對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范教育。要使學(xué)生將實(shí)習(xí)過程當(dāng)成真正的工作過程來對待，讓他們自主學(xué)習(xí)、自主培養(yǎng)，在工作中養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、忠于職守、踏實(shí)肯干、熱忱服務(wù)、文明生產(chǎn)、講求質(zhì)量、注重信譽(yù)等優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)。

2.組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動

調(diào)動高職院校的學(xué)生多參加社會性活動，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們親身體驗(yàn)社會實(shí)踐。學(xué)生可以通過社團(tuán)組織、社會服務(wù)活動和社會調(diào)查活動，了解當(dāng)前的社會形勢、企業(yè)用人的原則和要求等，了解當(dāng)前職業(yè)道德的主要范疇，對自己的學(xué)習(xí)和將來的工作有一定的規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高各方面的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民、熱愛專業(yè)、文明禮貌、遵紀(jì)守法的職業(yè)道德風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生整體職業(yè)道德水平的提高。

3.角色體驗(yàn)

教師要為學(xué)生提供各類角色讓其進(jìn)行體驗(yàn)，或者讓其走向社

會，勤工儉學(xué)，體驗(yàn)工作角色。高職學(xué)生一進(jìn)入工作崗位，就要具備新的角色意識，既然扮演了工作角色，思維方式、行為模式，包括衣著、語言、行為舉止都要有特定的要求。所以教師要盡量為學(xué)生提供各類角色進(jìn)行體驗(yàn)，或鼓勵(lì)學(xué)生走向社會，勤工儉學(xué)，參加各類社會工作，使學(xué)生在工作中體會職業(yè)道德精神，培養(yǎng)職業(yè)道德意識。

綜上所述，高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育既要發(fā)揮高職院校的教育主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮高職院校學(xué)生的主體作用。要做到“兩手抓，兩手都要硬”，同時(shí)還不能忽視社會教育的影響作用。堅(jiān)持職業(yè)道德教育的“社會性”“職業(yè)性”“實(shí)踐性”和教學(xué)的“統(tǒng)一性”，讓學(xué)生在社會熏陶、理論教育、職業(yè)訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)中提高對職業(yè)道德的認(rèn)識，培養(yǎng)職業(yè)道德情操。

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[2]揭育通.試論高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作重心移動趨勢[J].職教論壇，2010（05）.

（作者單位 吉林省白城市白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院）