健全中學體育教學工作管理的思考

中學體育教學工作的管理是一項多因素結合、多環節協同、

多層次配合的系統工作。它具有教學性、實踐性、群眾性、競賽性等特點，這就要求教師在管理上必須做到規范而有序以求得學校體育教學工作能夠高質量、高效率地完成。

健全體育教學的管理，要求教師對教學大綱具有一定的理解和認識，并以此制訂教學計劃，再以體育課本為依托，制訂必備的教學教案，如，學年、學期、單元、課時的四種計劃務必切實可行。

備課不僅要做到最基本的目標、內容、方法、授課對象、場地器材，還要科學性和多樣性相結合、靈活性和實踐性相結合、針對性和趣味性相結合，備出不同的教學模式，精心設計上課程序。

上課除了要遵循教學的一般常規，還要遵循教學的特殊規律，

這就要求教師不僅要目標清晰、組織合理、教學得當、手段有效，還要善于抓住重難點，教學時要有預見性和隨機應變的臨場發揮能力，具有獨特的教學風格，并貫徹終身鍛煉的體育思想。

考核是促進學生學習和檢查教學效果的重要手段，并可以從中獲得教學的反饋信息，尋找規律，為今后的教學改革提供參考依據，所以要健全考核的管理，不僅在項目、時間和評分標準等方面合理安排，同時還要提高其嚴肅性和可信度。

健全課外體育活動的管理是學校體育工作的重要組成部分。是培養學生身心全面發展的重要途徑，是增強學生體質、發揚學生個性的有力手段，是發現和培養優秀的運動苗子、提高運動技術水平的渠道，但由于涉及的面廣、人數多，因此也加大了管理過程中的難度。這就要有一套切實可行的管理制度和一支敢于管理、善于管理、能吃苦耐勞的管理隊伍。

總之，中學正確的體育教學管理措施，能培養學生良好的學習作風和吃苦耐勞的學習精神，能為國家的體育事業添磚加瓦。這是時代的要求，也是我們體育教師的神圣使命。

（作者單位 玉山一中）