研究作文教學(xué)現(xiàn)狀 提高作文教學(xué)成效

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是其重要的組成部分，在很大程度上影響著語(yǔ)文教學(xué)成效的高低。在新課程改革發(fā)展的背景下，作文教學(xué)的提升顯得滯后，即使教師投入了較多的精力，學(xué)生也不偷懶，作文教學(xué)成效仍不夠理想。究其原因，主要是應(yīng)試教育的影響和制約，使得學(xué)生的寫作能力得不到有效的培養(yǎng)。如果教師一步一個(gè)腳印，跟著新課改的教學(xué)理念，全力開(kāi)展素質(zhì)化教學(xué)，同時(shí)科學(xué)地整合各方面的資源，相信作文教學(xué)成效會(huì)得到明顯提升。所以，初中語(yǔ)文教師應(yīng)深入研究作文教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)其不足之處，并及時(shí)實(shí)施針對(duì)性的解決方案。以下是對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀的分析和建議。

一、初中作文教學(xué)成效低下的原因

1.沒(méi)能與課堂教學(xué)緊密結(jié)合

雖然作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，但仍有許多教師都將作文教學(xué)設(shè)定為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，這樣顯然是不科學(xué)的。

2.沒(méi)能達(dá)到課外閱讀的要求

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生把大部分的精力和時(shí)間用在鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)上，很少開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生積累不到豐富的語(yǔ)句詞匯，局限了作文能力的提升。

3.沒(méi)能積累豐富的寫作素材

初中生的學(xué)習(xí)生活相對(duì)緊張、枯燥，學(xué)生的接觸面小，缺少社會(huì)閱歷，積累不到豐富的寫作素材，使得學(xué)生在寫作時(shí)“無(wú)米可炊”。

4.沒(méi)能發(fā)揮范文的示范作用

許多初中語(yǔ)文教師僅習(xí)慣在教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出簡(jiǎn)單的要求，之后讓學(xué)生獨(dú)立寫作，學(xué)生得不到直觀的分析和引導(dǎo)，寫作能力得不到提升。

5.沒(méi)能進(jìn)行足夠的寫作訓(xùn)練

學(xué)生可以通過(guò)多次練習(xí)來(lái)提高寫作能力，但是，許多教師每學(xué)期要求學(xué)生的作文訓(xùn)練強(qiáng)度不足，影響了教學(xué)成效。

二、提升初中作文教學(xué)成效的建議

1.結(jié)合課堂教學(xué)，潛移默化開(kāi)展作文教學(xué)

首先，初中語(yǔ)文應(yīng)將作文教學(xué)融入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的文章進(jìn)行分析感悟，并從中汲取寫作技巧。其次，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行類似于教材內(nèi)容或題材的寫作訓(xùn)練。如教學(xué)有關(guān)描寫人物、風(fēng)景的教材內(nèi)容后，讓學(xué)生模仿課文的寫法進(jìn)行寫作，促進(jìn)其寫作能力的提升。

2.整合有效資源，日積月累增加課外閱讀

首先，教師可以在不影響整體課程安排的前提下，調(diào)整閱讀時(shí)間。每周利用一節(jié)早讀課，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置科學(xué)的閱讀量。教師可以將整個(gè)閱讀計(jì)劃細(xì)化到每一個(gè)月和每一周。提高學(xué)生的閱讀量，才可以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

3.開(kāi)展主題活動(dòng)，細(xì)心觀察豐富寫作素材

首先，教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。學(xué)生的生活學(xué)習(xí)雖然相對(duì)緊張，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵，去關(guān)心社會(huì)實(shí)事，了解生活信息，可以讓學(xué)生積累豐富的寫作素材。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)條件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，接近大自然，如參觀博物館、到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)等等。另外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，從中汲取豐富的信息。如指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)青少年上網(wǎng)情況、地溝油的危害等進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中積累豐富的寫作素材。

4.發(fā)揮范文作用，融合于心提高寫作能力

首先，教師應(yīng)以范文指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作。范文仿寫不僅在小學(xué)作文教學(xué)中占有重要位置，在初中作文教學(xué)中仍然具有較大的指導(dǎo)作用，教師應(yīng)以范文為基礎(chǔ)，讓作文教學(xué)更加直觀，更加形象。其次，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)最大化發(fā)揮范文的作用，讓學(xué)生針對(duì)教師提供的范文，進(jìn)行分析研究。從范文的選題立意、遣詞造句、文章布局等方面進(jìn)行討論，并將結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流，提高學(xué)生的寫作技巧。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行范文仿寫。教師在學(xué)生分析研究之后，布置學(xué)生進(jìn)行范文仿寫，先在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)提出自己的寫作提綱，再由其他小組成員進(jìn)行討論和補(bǔ)充。教師可以挑選部分學(xué)生的寫作提綱進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生獨(dú)立地完成寫作，通過(guò)生與生、師與生的交流，學(xué)生的寫作水平得到進(jìn)一步提升。

5.豐富訓(xùn)練載體，堅(jiān)持不懈強(qiáng)化作文訓(xùn)練

首先，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備讀書筆記，一方面將閱讀中看到的美詞、美句摘錄下來(lái)，提高文學(xué)素養(yǎng)，也可以把優(yōu)秀文章的寫作框架記載下來(lái)，提高自己的布局能力。另一方面，讓學(xué)生及時(shí)寫下自己的所思所想，提升學(xué)生的寫作能力。其次，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生可以通過(guò)提高語(yǔ)文表達(dá)能力來(lái)提升自己的寫作水平。另外，教師可以開(kāi)展一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，營(yíng)造出你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，教師應(yīng)正視初中作文教學(xué)的不足之處，通過(guò)不斷的創(chuàng)新、改進(jìn)與優(yōu)化，有針對(duì)性地突破這些不良因素的制約，有效提升作文教學(xué)成效。

（作者單位 江蘇省南京市江寧區(qū)上坊中學(xué)）