淺談提高初中物理課堂教學效率的措施

摘要：新課程教學的根本宗旨是一切為了學生的發(fā)展，讓學生在有限的課堂教學中獲得更多的發(fā)展。提高初中物理新課程課堂教學效率的措施有做好預習工作、提高學習物理的興趣、開展探究為主的教學活動等。

關鍵詞：物理；教學；效率

在傳統的教學中，老師側重于對學生進行知識與技能的灌輸，忽視了學生的能力培養(yǎng)與學習方法的掌握，但學生常常沒有解決實際問題的能力，即使學生能在考試中取得好的分數，也不能稱為高效的教學。新課程教學有別于傳統的應試教學，它是以學生的發(fā)展為核心的。只有認識了新課程教學的理念，才能去談如何提高新課程課堂教學的效率。那么，在初中物理新課程教學中，如何提高課堂教學的效率，讓學生獲得更大、更全面的發(fā)展呢？

一、做好預習工作

知識日益劇增，每個學生在有限的學校學習中是不可能學完所有知識的，要想學生能適應未來工作的需求，必須具備自主學習的能力，學生只有學會了學習才能適應社會的發(fā)展與未來工作的要求。預習，就是自主學習的一種形式，同時也是提高課堂教學效率的重要措施。初中學生在剛接觸物理課程的時候，不怎么會預習，需要教師進行指導。指導初中學生預習物理的常用方法是給學生預習提綱。讓學生順著老師的提綱進行預習，能大幅度地提高預習的效率。比如在預習光的折射現象知識時，可以給出如下提綱：什么是光的折射現象？什么情況下光才會發(fā)生折射？折射規(guī)律與光的反射規(guī)律有哪些相似與不同的地方？

預習工作的最大難處就是無法保證時間，學生在家預習教師不好管理，假如不及時檢查學生的預習情況，部分學生容易應付，收不到應有的效果。因此，為了提高預習的質量，我們必須做到有布置就有檢查，而且，新授知識的時候盡量與預習銜接起來，迫使學生認真地預習。

二、提高學習物理的興趣

興趣是最好的老師，學生有沒有自主學習的積極性，有沒有積極參與教學活動的熱情，主要決定于他們的學習興趣。如果學生有了學習的興趣，就能全身心地投入到各種學習活動中，即使遇到學習上的困難也不會輕易放過，那么，我們的教學效率自然而然就會提高了。那么在初中物理教學中如何有效地提高學生的學習興趣，促進教學質量的全面提高呢？

1.創(chuàng)造讓學生實驗的機會

實驗是物理教學的重要內容，很多學生喜歡物理是由于其變幻莫測的實驗。我們要給學生創(chuàng)造親自動手實驗的機會，來調動他們學習物理的興趣。在探究音調的時候，可以讓學生吹飲料吸管，一邊吹一邊用小剪刀剪短吸管，就會自然地發(fā)現音調隨吸管的剪短而變高。

2.為學生創(chuàng)造實踐的機會

新課改強調學生能力的培養(yǎng)，學生的分析問題的能力、解決實踐問題的能力以及創(chuàng)新的能力需要在實踐中培養(yǎng)，只憑老師的講解是不能培養(yǎng)出能力的。因此，給學生實踐的機會不僅能鍛煉學生的能力，還能激發(fā)他們的學習興趣。比如，當學生學習了杠桿知識后，讓學生自己做一根桿秤，并比比誰做得更精確，這樣不僅能使學生更加深刻地理解杠桿原理，還能有效能提高分析問題、解決實際問題的能力，同時也促進了學生學習興趣的提高。

3.聯系學生的生活

生活中處處有物理，利用物理知識解釋生活中的現象能激發(fā)學生的學習興趣。比如，引導學生分析電飯鍋的電路圖，就能使學生明白電飯鍋燒飯、保溫的原理；商場里的電梯為什么有人的時候運轉得快，沒有人的時候可以節(jié)省電費而不運轉？交叉路口的紅綠燈為什么能自動地轉換，還能自己將違章車輛拍攝下來？引導學生利用物理知識分析生活中的現象能極大地調動他們學習物理的興趣。

三、開展探究為主的教學活動

在傳統的教學中，教師將知識與技能灌輸給學生，把學生當做知識的接收器，目的是為了讓學生能應付各種考試，這不利于學生素質的提高。而新課程三維一體的教學目標，提倡探究式教學。讓學生在探究中體驗到像科學家那樣研究科學的過程，從而提高分析問題、解決實際問題的能力和事實求是的科學作風。用探究方式進行教學，雖然多花了一些時間，但學生不僅能理解知識，同時還掌握了科學的研究方法，獲得了自主學習的能力。

總之，在新課程教學中，要牢記以學生發(fā)展為本的教學宗旨，在有限的課堂教學中，要優(yōu)化教學結構，采用科學的教學方法，讓學生獲得最大的發(fā)展，才是我們追求的教學效率。

（作者單位 江蘇省徐州市賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心初級中學）