新課標下思想政治課教學方式的轉變

摘要：目的：轉變教師的教學方式，運用整體化教學來適合當前新課改的要求。方法：分三個階段具體實施，分別是整體感知階段、部分理解階段、回歸整體階段。結果：枯燥無味的思想政治課變得有聲有色。

關鍵詞：政治課；感知；新課標

新課標要求教師的教學方式要轉變，而思想政治課（以下簡稱政治課）也不可避免地要進行改革。在這些年的工作中，我覺得目前的政治課教學中，整體化教學比較適合新課改教學方式的要求。按照整體化思想，我們可把教學過程分為三個階段。每個階段各有不同的任務、目的及具體教法。

第一階段：整體感知階段

這一階段的任務：讓學生從整體上建立起對本課的初步認識，完成向部分理解階段的過渡。這一階段的具體教法：

1.把本課的插圖或反映本課內容的材料制成掛圖、幻燈片、音像資料等“圖示法”。

2.講解一個典型事例的“事例法”。

3.讓學生有目的地瀏覽課文的“讀書法”。本階段的教學目的：使學生有一種“猶抱琵琶半遮面”的感覺，誘發學生的學習動機和興趣。

第二階段：部分理解階段

這一階段的任務：解決好整體與部分之間、整體與外部環境之間的關系。這一階段是授課的主體。教師應本著宏觀把握、微觀放開的指導思想去進行。具體教法：

1.“問—答—析”的方法。通過教師的提問、指導，學生回答，師生共同完成對教材知識點的理解。

2.“讀—疑—析”的方法。讓學生在教師有目的地指導下，在讀的過程中發現問題、提出問題，最后在教師的指導下解決問題。

3.“舉例—分析”法?？墒墙處熍e例，學生討論，教師總結；也可是學生舉例，教師分析。具體視問題的難易程度而定。

第三階段：回歸整體階段

這一階段是教學的最后一個階段。它的任務是：

1.突出本課知識點，講清知識點之間的聯系。也就是教師再把知識點放到整體中去，讓學生再理解，但不是簡單的重復與再現。

2.引導學生發散思維，深化與拓寬知識視野。在這一階段，教師需挖掘知識的深度，讓學生品嘗到知識清泉的甘醇，達到凈化心靈的最佳效果；需拓寬知識的廣度，使學生達到“欲窮千里目，更上一層樓”的寬廣意境。

具體教法：教師依據第二階段中的知識點，引導學生展望本課的總體內容，弄清本課的精神實質；設計多種形式的練習，以達到鞏固知識、形成整體的目的。

今后我將時刻提醒自己按照上述做法進行嘗試，力爭使我們

枯燥無味的政治課變得有聲有色。同時我也希望我的這些方法能發揮拋磚引玉的作用，為我們的教育事業多獻計獻策。

（作者單位 遼寧省海城市第四中學）