淺談中專英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高

摘要：在我國(guó)的中專英語課堂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是困擾中專英語教師的難題，因此，為了盡快解決這一教育難題，需要從多角度分析問題的原因，同時(shí)制訂恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。圍繞中專英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，通過分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，對(duì)中專英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：中專英語；課堂教學(xué)；策略

我國(guó)十分重視對(duì)英語的普及和教育，在大部分學(xué)習(xí)階段都開設(shè)了英語課程。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的需要。在中專的英語教學(xué)過程中，由于受課堂教學(xué)方

式、學(xué)生英語基礎(chǔ)以及教學(xué)理念的影響，課堂的教學(xué)質(zhì)量始終難以保證，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和整體教學(xué)的發(fā)展。

一、中專英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)較差

通過對(duì)我國(guó)中專生英語基礎(chǔ)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的中

專生英語基礎(chǔ)十分薄弱。尤其在英語課堂上，基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象表現(xiàn)得更為明顯，一些學(xué)生甚至連基本的單詞都沒掌握。這嚴(yán)重制約了課堂的效率和課程內(nèi)容的傳授，對(duì)中專英語的整體教學(xué)產(chǎn)生了

很大的影響。

（二）課程設(shè)置較少，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

1.我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)制大多是三年，還有很多學(xué)校實(shí)行了2+1的學(xué)制，即在校學(xué)習(xí)兩年，工作實(shí)習(xí)一年

學(xué)生在校時(shí)間有限，直接影響了文化課程的課時(shí)安排。

2.中專學(xué)生自我約束能力較弱，缺少對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和

動(dòng)力

受傳統(tǒng)教育模式的影響，英語課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法很

難吸引學(xué)生的注意力，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.中專英語教師的教學(xué)理念較為落后，缺乏對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注

大部分中專英語教師的教學(xué)思想仍然停留在填鴨式的教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完全是教師占主導(dǎo)地位，同時(shí)課堂教學(xué)氣氛也相對(duì)較沉悶。

二、提高中專英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）全面提高教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.教師教學(xué)理念的提高

在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間是一種主動(dòng)與被

動(dòng)的關(guān)系。教師占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主體。另外，在很多中專英語教師的教學(xué)意識(shí)中，只有教師盡可能地增加講解時(shí)間，才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適用于現(xiàn)代的英語教學(xué)。

2.教師教學(xué)方式的改進(jìn)

很多中專學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容感到厭倦是由于教師的教學(xué)方式存在問題。很多中專英語教師的教學(xué)方式過于陳舊、保守，缺乏新意和靈活性。在具體的教學(xué)過程中，教師需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式，建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

例如采用情景教學(xué)法。在進(jìn)行一堂有關(guān)餐廳對(duì)話的課程內(nèi)容時(shí)，教師可以在黑板上繪制一個(gè)英文菜單，將課程中涉及的菜名包含其中。然后由教師扮演飯店服務(wù)員，請(qǐng)學(xué)生扮演顧客，用英語進(jìn)行情景模擬演練。下面是具體的對(duì)話環(huán)節(jié)：

T：Good evening！Are you ready to order now，sir？

S：Yes，I want to have...

T：Yes，sir.Anything to drink？

S：I want to drink...

T：And anything else？

S：No，thanks.

T：OK.That’s 60 Yuan.

S：Here you are.

在這個(gè)具體的教學(xué)過程中，通過情景教學(xué)，學(xué)生有機(jī)會(huì)體會(huì)真實(shí)的英語交流環(huán)境。同時(shí)，這種更加開放式的教學(xué)方式更容易被學(xué)生所接受，甚至有學(xué)生真的掏出了錢，這更活躍了課堂氣氛。通過這種參與性、開放性更強(qiáng)的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

（二）運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段

在中專英語教學(xué)過程中，利用更加豐富的教學(xué)手段有助于課

堂教學(xué)質(zhì)量的提高，多媒體技術(shù)在很多領(lǐng)域都被廣泛使用。中專教師可以針對(duì)中專英語教學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)方式。

（三）提高學(xué)生的閱讀能力

在中專英語教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力通常較差。很多中專英語教材的內(nèi)容設(shè)置與中專生的具體情況不相符，這也影響了學(xué)生閱讀能力的提高。因此，在教學(xué)過程中，教師要提倡發(fā)揮學(xué)生的理解判斷能力，得到課文中的主要信息，改變逐字逐句的講解方式，通過這種方式不斷鍛煉、提高學(xué)生的閱讀能力。

中專英語課堂的質(zhì)量決定著中專整體的英語教學(xué)成果，保證

課堂的教學(xué)質(zhì)量不僅是對(duì)老師和學(xué)生的要求，也是整個(gè)教育系統(tǒng)需

要思考的問題。目前我國(guó)的中專英語教學(xué)中存在很多問題，主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教師教學(xué)理念落后以及學(xué)校的課程設(shè)置不

足，這些問題都需要我們不斷分析和改進(jìn)。本文圍繞中專英語課堂教學(xué)，針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提出了一些應(yīng)對(duì)策略，以期為中專英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟祥玲.多媒體在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2010（19）：132.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱[M].北京：高等教育出版社，2009.

（作者單位 石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）