淺談高中英語有效性教學

摘要：在高中英語教學中，每一個學生都面臨著高考的壓力，時間緊迫、學習任務沉重是學生面臨的共同困難，所以，教師在高中英語的課堂教學中要提高教學有效性，讓學生在最短的時間內獲得較多的知識，大幅度地提高能力。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；成績提高；能力增長

對于每一個高中學生來言，英語的重要性都是不容置疑的，學生對于英語的學習也付出了非常大的努力，教師對于高中英語教學也投入了極大的精力，但是，在眾多的努力和辛勤的汗水過后，我們并沒有看到學生英語成績的突飛猛進，反而有成績下滑的趨

勢，教師的努力和學生的汗水沒有起到應有的作用。究其原因是因為我們的課堂有效性不高，導致學生在英語學習中事倍而功半，

付出了很多的努力卻得不到相應的提高。

在高中英語課堂教學中，我們要以提高課堂教學效率為重要的教學目標，讓學生在有限的時間內獲得盡可能多的英語知識，提高課堂教學效率，為學生打造一個高效的英語課堂。英語課堂效率的提高首先要求教師要在教學理念上有所更新，要在教學過

程中給予學生充分的重視，借以提高學生在課堂教學過程中的積極性和主動性，讓學生能夠積極主動地參與到課堂教學中來。其次，我們要加強與學生之間的交流，在教學過程中及時了解學生在這個過程中的情感和感受，排解學生非智力因素方面的困難。

再次，我們要尊重學生之間合理的個體差異。在教學過程中避免采用一刀切和大把抓的教學方法，要對學生進行分層次的教學，讓學生得到有效的培養，這樣既呵護了學生學習的自信心，同時又有效地保證了學生學習成績和能力的不斷提高。最后，我們可以借助一些特殊的教學方法和教學工具，例如，采用分組討論式的教

學和情景式的教學，讓學生在課堂教學過程中真正地“動”起來，將自己的主觀能動性發揮出來。另外，也可以借助多媒體等先進的教學工具，化抽象為生動，幫助學生消化和理解課內所學知識。

一、革新教學理念，提高教學素質

在課堂有效性的構建過程中，教師的教學理念是極為關鍵的，試想在傳統的課堂教學過程中，學生扮演的角色多半是課堂的聽眾，完全沒有自主發揮的余地，所能做的只有接受，這樣，學生的學習積極性很難得到提高，久而久之學習興趣就會受到打擊，這樣的課堂是不可能高效的，所以，我們在構筑有效性課堂時首先要做的就是革新自己的教學理念，將課堂的主體位置讓給學生，我們只要為學生做好引導和輔助工作。另外就是要提高教師自身的教學素質，不論學生的學習積極性如何，興趣如何，如果教師的教學水平達不到與這種高漲的學習興趣和積極性相匹配的境界，那么我

們的有效性課堂仍是構建不成，所以，在構建有效性課堂的最初階段，我們要做的就是革新教學理念，提高教學素質，為有效性課堂的構建打下一個堅實的基礎。

二、加強師生交流，解決學生非智力因素的困難

在高中的英語學習中，學生智力因素的影響往往并不是很

多，對學生影響較多的還是非智力因素，例如學生的學習心態和學習方法等等，這些都是教師在課堂教學過程中無法解決的，但是這些非智力因素方面的問題卻是我們構建高效課堂的主要障礙之一，對于這個問題的解決，我們加強與學生的交流，心貼心地去關心學生在生活和學習過程中遇到的困難，幫助學生解決一切阻礙他們學習的問題，讓學生以一個健康積極的心態來面對繁重的

高中英語學習任務。

三、尊重個體差異，開展分層次教學

在高中英語的有效教學中，尊重每個學生之間的個體性差異，采取分層教學的方法是十分必要的，因為每個學生在智力水平、

學習方法、學習心態、學習動力等方面存在著不可忽視的差異，導致了我們的學生在英語學習方面存在著各種各樣的不同之處。因此，在教學過程中采用一種教學方法難免有些照顧不周，好的學生得不到更高層次的培養，差的學生得不到基礎部分的補充。我們應該采取分層的教學方法，讓每個層次的學生都能在最舒服和最適合的學習環境中成長。

四、應用新的教學手段，提高課堂教學有效性

新的教學手段和教學工具也是我們提高課堂教學有效性的重要途徑之一。例如，情景式教學能夠提高學生的口語能力和交際能力，從根本上端正學生的英語學習態度，而多媒體技術的應用能夠將我們的教材無限擴大，將抽象的知識形象地用圖像和視頻表現出來，直觀地呈現在我們的學生面前，提高學生的了解程度。另外多媒體教學技術還能夠豐富我們的教材內容，將豐富多彩的知

識帶進課堂，充分發揮多媒體技術承載力大的優勢，有效地拓展學生的知識面，提高學生的英語能力。

總而言之，在高中英語教學中，提高課堂教學的有效性是十分必要的，因為每一個高中學生都面臨著學習時間緊、學習任務重的問題，能解決這個問題的只有高效的課堂教學效率，讓學生在有效的時間內獲得無限的進步，在一定的時間內有效地完成知識的獲

取和知識的內化過程，踏實地走好自己的每一步高考之路。

（作者單位 內蒙古自治區阿拉善右旗第一中學）